简介：2014年即将过去时,为了庆祝这一年最后的一天,我们学校举办了美食节。我们每个人都要事先在家里亲自动手做一份美食,带到学校一起分享。我做的是"硬菜"四喜丸子,当然啦,是在妈妈的帮助指导下进行的。首先调好肉馅,然后把淀粉放到肉馅里,再加点儿水,调成糊状。随后加入提前准备好的鸡蛋清

简介：据专家统计，儿童说谎话67％是畏惧和怕嘲笑引起的，10％与儿童的想象、夸张有关，疑有20％的孩子是故意说谎……你经常说谎话吗？究竟是因为什么原因说谎呢？让我们来探讨一下，并帮助你改掉说谎的坏习惯吧！小编的话：“谎话大王”是指那些爱说假话，很爱骗人的同学。

简介：人物小档案：金韩彬．1996年10月22日出生，韩国知名娱乐公司YG的练习生，男团IKON的队长，将于2015年出道（出道即是指学徒学艺期满，开始独立从事某项工作或事业）。

简介：在小孩子眼里，世界上没有坏人。所以当人们把我绑在铁柱子上时，我并不觉得这事有多么糟糕。当然如果你见了我当时的样子，肯定嘴巴都惊讶得合不拢了。如果你是一个女生恐怕还要害羞地别过脸去，因为在我被绑上之前，我已经被脱光了衣服，也就是说，我一丝不挂。

简介：1你想象中"月上柳梢头,人约黄昏后"的月亮该是什么样子?满月→3弦月→22哪种坏情绪会令你感到无所适从呢?愤怒→3沮丧→43你是否期待可以看到未来?是的,想知道自己将来会怎么样→4不是,只想一步步走过去→5

简介：1把生鸡蛋浸泡在白醋中，这时你会发现，鸡蛋周围冒出了许多小气泡。2浸泡几天之后，把鸡蛋从醋中捞出来，放在水下进行冲洗。3看起来坚硬的蛋壳，竟然神奇地消失了，只剩下一个薄膜包裹着的“软蛋”。注意，去掉蛋壳可是个技术活，稍不注意就会把薄膜撕破。

简介：编辑的话：少年朋友们，2014年10月20日至23日，中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。这可是我们国家政治生活中的一件大事喔！作为一个小公民，我们应该关注和了解相关内容。

简介：记者:从你的美术老师董欢那里,得知你义卖书签的事。义卖书签对你的绘画水平有促进吗?赵艺泽:义卖时画的书签,是我在课堂中学过的一些图案,都是可爱的大家都能够喜欢的卡通人物。这看着简单,但要把这些画在不足4厘米的纸片上还要施加色彩,方寸间都不可以马虎。董老师要求很严格,不好的就要重新画。她说每一个都要代表自己的水平,必须严肃对待。所以画起来一点儿也不简单,人物的表情啊线条的勾勒啊过渡色啊……都要比较

简介：迪安望着名侦探柯南,遗憾地说:"您要是早来5分钟,我那几幅名画就保住了。"柯南问:"怎么回事?"迪安说:"这所住宅是表姐遗赠给我的,她收藏了许多名画,生前有六幅油画挂在这间书房里。10分钟前,我一个人在这儿找书,一个歹徒突然闯进来,用枪指着命令我脸朝墙站着,他取下了5幅,又命令我把面前那幅毕加索的作品取下来给他,随即就逃走了。"柯南问:"这么说,你肯定不知道他的长相了?""不,在镶这幅画的玻璃中我看清了他的长相,我能认出这

简介：2015年1月13日,我有幸参加了长春市教育局举办的为期五天的中小学学科骨干教师培训,聆听了培训专家各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。同时,更增添了我献身教育,努力使自己成为科研型教师的信心。1更新教育观念,成为研究型教师谈到研究,作为骨干教师的我感到汗颜。一直以来,我对教科研存在误区,研究意识比较淡薄,认为踏踏实实做好本职工作就算大功告成,搞科研只是教育理论工作者和教育专家的事,是

简介：同学少年：09：31：50你怎么看待阅读与写作之间的关系？胡识：09：37：02如果要我形容阅读和写作之间的关系，我觉得阅读是一棵大树，写作是树上的果实。阅读是写作的原动力，给果实提供营养；写作是阅读的结晶，是大树生命的延续。因此，我相信那些能写出一个好故事的作者，都会痴迷于看书，会沉醉在阅读的世界里。当然，我也相信这世上有很多人看过成百上千本书，摘抄过各式各样的词句，阅览过形形色色的人生，可就是写不出一篇饱含深情、词清若玉的好文章。这大有可能和人的天资有关，但我愿意相信执著努力的意义。

简介：盛夏的海边别墅群里,住满了来消夏的游客,白沙蓝水的海滨热闹非凡,人们泡在海水里嬉戏或在海中畅游。然而,却有个幽灵般的贼,半个多月来在别墅和宾馆的客房里连续盗窃游客的贵重物品。警方经过多方调查访问,渐渐摸清了这个嫌疑人的体貌特征,于是请画像专家画了嫌疑人的模拟像到处张贴,提醒游客注意,发现后及时报告警方缉查。很快,一位宾馆服务员向警方报告,

简介：《老师，你在听吗——幼儿教育活动中的师幼对话》是丽萨·波曼（美国）女士于2008年推出的一本儿童教育力作，2011年经汪寒鹭、李艳菊、陈妍翻译，姜勇审校后由中国轻工业出版社出版。该书从“儿童是有学习能力的”这一儿童观出发。分析了在学习环境中教师倾听儿童、与儿童对话的重要性，表达了“教师应该成为倾听的教育者”的观点，并具体阐述了在班级中促进对话、解读对话、运用对话等实践操作策略。