简介：在德国柏林的贝贝耳广场上有一座奇特的地下建筑物,广场中央的方石地面上,镶嵌着一块一米多长的钢化玻璃,透过玻璃可以看到下面有一个密封的洞穴.洞穴深五米,底部是一个大约五十平方米的暗室,暗室的四周摆放着一排排木制的书架.这些木制书架上原本可以摆放两万册图书,但现在却连一本图书也没有摆,它因此被称为“没有图书的图书馆”.

简介：移动互联网、大数据、云计算的时代冲击了各学段的教育模式和儿童的学习模式。在学前教育阶段，由于幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的，加之幼儿处于身体发育未成熟阶段，所以人们对于数字化产品在幼儿园的运用价值一直存在着争议，如何有效运用数字设备也鲜有人研究。

简介：原来手机和平板电脑能给孩子带来特别有利的学习机会!掌握了下面5条秘诀，挑选适合宝宝发展的教育软件，宝宝的学习将会更轻松、更有效!一起来开启宝宝数字化学习新时代吧!

简介：女孩梅格最亲爱的爸爸莫瑞先生，在研究五维空间的时候失踪了!梅格决定去寻找爸爸。她可不是孤身一人，她的弟弟们，还有友好的小伙伴，都加入了这场冒险十足的寻亲之旅。于是，故事开始了……

简介：

简介：同学们，你会写大写数字吗？出许你马上就写出了“一、二、三、四……”先别急，查查字典再说，原来“壹、贰、叁、肆……”才是真正的大写数字。你可能会疑惑，为什么要用笔画这么复杂的字啊？这里面有一段历史故事呢。

简介：2009宣纸是中国传统的古典书画用纸，是汉族传统造纸工艺之一，原产于安徽省泾县，以宁国府治宣城为名，故称“宣纸”。

简介：鼠标点击进入“读心术”游戏界面，画面上显示出一个间或闪烁银光的水晶球，充满神秘色彩，在水晶球的边上有一个图表，图表中有0～99共100个数，每个数旁边对应着一个图形，有的相同，有的不同。

简介：《消失的女孩》根据真实事件改编，以一桩少女失踪案作为开端，女孩萨拉和詹妮弗曾因为一次意外车祸遭受身心创伤。

简介：在我眼里，O是晶莹剔透的汤圆。在我眼里，1是一支尖尖的铅笔。在我眼里，2是游来游去的鸭子。在我眼里，3是飞来飞去的蝴蝶。在我眼里，4是妈妈手中的菜刀。

简介：《小熊宝宝的大世界》河北少年儿童出版社（耕林童书馆）推荐理由：一本附带大量词汇的童话故事集，可作为孩子的第—本英语词汇手册和故事书。

简介：2015年5月6日至7日，浙江省幼儿园“实施《指南》扭转小学化倾向工作会议”在湖州市安吉县召开。全省各设区市教育局分管局长、分管处室负责人，23个《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）实验区的分管局长和业务科室负责人，以及各市、县（市、区）学前教育教研员参加了会议。省教育厅副厅长韩平出席会议并讲话。会议提出，进一步贯彻落实《指南》，规范幼儿园办学行为，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向，促进幼儿园保教质量的持续提升。

简介：家长强烈的教育期望、应试教育压力的延伸、幼小衔接的长期存在、幼儿教师专业水平较低、民办幼儿园的功利性等都为幼儿教育“小学化”的存在提供了土壤。遏制“小学化”倾向，促进幼儿教育的健康发展，应加强政府监管和宣传，提升幼儿教师专业水平，加强对幼儿教育过程的评价．做好幼小衔接工作。

简介：面对幼小衔接中家长的非理性行为，园长有责任也有义务传播正确的教育理念，引导社会舆论．成为抵制“小学化”的中坚力量。

简介：非专门化玩具对于培养幼儿的想象力、创造力以及思维能力等具有重要作用。在游戏情境中运用非专门化玩具,需要根据幼儿的年龄和认知发展水平,正确引导,有目的地搜集和投放,注意多样性和安全性等。

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿期的良好发展是幼儿后续学习和终身发展的坚实基础。幼儿园的后续阶段便是小学，儿童从以游戏为基本活动的幼儿园进入以正规课业学习为主导的小学，会面临巨大的挑战，有不少儿童还会出现学习和生活等各方面的不适应。

简介：近年来,儿童社会化的速度不断加快,＂儿童成人化＂问题日益突出。服装、娱乐和文学作品的成人化趋势是当今＂儿童过度社会化＂的主要症结和表现,其根源在于成人和社会以＂小大人＂和＂工具化＂为表现的儿童观。只有真正地认识、了解儿童,重视童年期的价值并提倡＂无为＂,才能让儿童真正拥有属于自己的童年世界。

简介：电视媒介作为学前儿童的＂重要伙伴＂,陪伴着学前儿童的成长,但由于学前儿童心理发展不成熟,极容易认同电视媒介传播的性别角色,从而影响自身性别角色社会化发展。从女性主义视角探究,电视媒介对学前儿童性别角色社会化有积极的影响,但也有明显的刻板的消极的影响,应在性别角色设置、特征定位、家庭和社会观念熏陶等方面采取有利于学前儿童性别角色社会化发展的措施。

简介：幼儿园教师专业化对幼儿教育事业具有重要意义，具有专业素质内容复杂、专业成长更多依靠经验等特点。当前幼儿园教师专业化面临着发展动力不足、培训体系不完善、培养质量不高、教师水平得不到保障等困境。需要政府牵头构建完善的幼儿园教师职业培训体系、完善教师待遇保障体系、激发教师专业发展动力，需要幼儿园教师深入理解幼儿园教师专业发展标准，主动用专业标准指导自身的专业发展。

简介：对“小学化”对幼儿发展的危害缺乏正确认识是幼儿教育“小学化”现象屡禁不止的根源，儿童心理发展的诸多理论流派从不同的角度对儿童身心发展规律的研究为幼儿教育“去小学化”提供了科学的理论史持。