简介：儿童营养性盆血大多由缺铁引起，而轻度的营养性贫血一般不易被发现，贫血起病较慢，在孩子身上不会出现明显症状，只在其他疾病验血时才发现血红蛋白低。

简介：导演:EsbenToftJacobsen制片国家/地区:丹麦类型:奇幻、冒险上映时间:2011年2月10日片长:73分钟豆丁熊的剧情播报TheGreatBear十一岁的乔纳森经常去爷爷住的地方度假。爷爷住在一片广阔的森林边上,关于这个森林有一个传说:里面居住着巨大的神奇动物。这一年,乔纳森平静的度假生活被自己的小妹妹索菲打破了,她跟着乔纳森一起,也来到这里度假。爷爷住的地方四周都被高高的墙包围着,只有一扇小门能通向旁边的森林。刚到这里,爷爷就告诉他们,一定不可以去附近的森林,只能在包围着的院子

简介：<正>人们总是以惊奇的目光看待动物幼仔。啊,多么乖巧可爱的小生灵!看,它们的眼睛有多圆、多大啊!但我们对这些充满活力、有时看起来有些焦虑而又无助的小动物却知之甚少。这正是问题所在。它们仅仅是“焦虑”

简介：土豆像篮球那么大，白萝卜超过20公斤，豌豆足足有2米长，牧草可以没过骑马人的头顶……哇，是现实版爱丽丝梦游仙境？还是你发烧烧昏了脑袋，看什么都好像隔着放大镜？掐自己一下，哎呦，真疼！看来不是做梦。

简介：<正>家畜王国兴起养花热,小红马栽(zai)上了月季,小黄牛栽上了杜鹃,小花猪栽上了菊花,小灰狗栽上了玫瑰,小黄羊栽上了矮牵牛花……大伙儿都干得热火朝天,唯独小黑驴钻

简介：

简介：青蛙"一蹦三尺高"已为人们司空见惯,不足为怪。如果说一种蛙可以蹦过5米高的屋顶,你也许就会说不可能了,要知道,这相当于撑杆跳高运动员借助器械所能跳过的高度啊!这种蛙生活在非洲喀麦隆南部到赤道几内亚北部的热带地区,那里有森林和大河,湿润的气候,年平均25℃的气温,正符合巨蛙的生存条件。

简介：师幼沟通一直是我们幼教一线工作者面临的具体而又复杂的问题。师幼沟通是否良好直接影响孩子学习的兴趣、个性品质的发展，关系到教育教学工作能否顺利开展、教育目标能否达到。怎样才能建立良好的师幼沟通呢？

简介：教师以多种方式（包括文字、照片、图片、录像和幼儿作品等）记录幼儿的活动和自己的工作过程。或以丰富生动的过程性描述展现教育实践，可产生对教育研究的热情。享受教育生活的快乐。

简介：旅行开始了！借助一阵轻风冲上云霄，展开翅膀滑翔，耳边传来“呼呼”的风声，山河尽收眼底，真是惬意极了！到了白垩纪时代，翼龙已由小翅膀的生物进化和飞机一般大小的庞然大物。恐龙在陆地上横行霸道时，我们羽蛇神翼龙就是空中的霸主！

简介：我们都是凡夫俗子（至少我本人毫无疑问是），想必在其短暂的一生当中有很多况昧都不曾有契机体会，减肥便是其中之一。总体上来说，我是个相当爱吃的家伙。闲暇时间，只要手边有什么零食，就如同马上要冬眠假死的松鼠一般，

简介：前情回顾：为了撵走雄印度鳄,绿顶点和红指甲采用＂断粮战术＂阻止它猎食,但狡猾的雄印度鳄似乎要打一场持久战,竟钻进芦苇丛吃起了蝌蚪、螺蛳,绿顶点和红指甲不得不另寻他法,采取新的战术。

简介：在师幼互动中,存在着等待的问题.要弄清楚这个问题,我们必须区分等待的主体,即究竟是幼儿等待,还是等待幼儿.这一区分,可以使我们看到师幼互动中的一些特质.

简介：师幼互动是教育过程中受到较多关注的互动方式，它专指教师和幼儿间的一切交互作用和影响。《纲要》要求教师：“关注幼儿在活动中的反应和表现，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式形成合作探究式的师幼互动。”在幼儿园中，

简介：今天是丫丫的生日，昨晚上她就睡不着觉。明天会得到什么样的惊喜？爷爷会带我去哪儿玩？餐桌上会有什么好吃的？好朋友们会想出什么新花样？像许多孩子一样，丫丫带着许多快乐的想象和美好的期待进入梦乡。

简介：《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第五条强调:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,……关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展."十分鲜明地倡导尊重幼儿权利、保障幼儿权益、促进幼儿全面和谐而富有个性发展的现代化儿童观.

简介：

简介：前情回顾：黑麂们没有意识到危险来临,分散开去喝珍珠水塘的水,绿顶点和红指甲阻拦不住,终于看到了最不愿意看到的一幕。

简介：“树真好”是大班主题活动“有用的植物”中的一个活动，目标是“能用完整的语言表达自己对树的认识，感受树给人们带来的好处”。我精心设计了以下几个环节：第一环节，请幼儿说说身边的树。回顾自己在哪里见过树，说说自己认识的树的名称等；第二环节．请幼儿理解图中的内容，并欣赏散文前四段；第三环节，

简介：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“在积极有效的师幼互动中促进教师教育行为变化的研究”已历时三年。研究人员在对师幼互动行为特征与类型及成因深入研究的基础上，运用行动研究法归纳、提炼了“积极有效的师幼互动要素及其基本特征”，并且在不同的活动内容及组织形式下进一步探寻师幼积极有效互动的时机、方式与方法，旨在改善教师的教育行为。本专辑介绍的是该课题的部分研究成果。