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  • 简介:<正>一位小学老师给学生们出了一道关于过的问题。大致内容如下:有人在春游时遇到一条水沟,不宽,但水浑浊,看不清深度。一里远的地方,有一座小桥横亘在上,老师的问题是,怎样才能以最快的速度到达的对岸。

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  • 简介:这是一个晴朗的下午,艳阳高照。我在图书馆借好书,感到口干舌燥,便跑到附近一个很不起眼的小店,想买饮料。年轻的女店主正坐在椅子上低着头认真地看一本书。"请问,这里有矿泉水吗?"我试探着问一句。听到有人说话,店主猛地站起身,并放下手中的书,连声说:"有,有,有!"她虽然满口应着,但声音细如牛毛,我只能勉强听见。

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  • 简介:小时候,父亲对我的要求很严格,让我倍感压力。因此,我在心里对父亲产生了不满和抵触的情绪,觉得父亲太冷酷了。有一次,父亲正在院子里磨米粉。那时候,乡下没有加工粮食的机器,所以磨米粉什么的都得用石磨。父亲磨到一半,村里来人说有急事需要父亲帮忙。父亲连忙放下手中的活,跟着来人走了,同时嘱咐我把剩下的糯米给磨好。

  • 标签: 父亲 米粉 重磨 细粉 压力 糯米
  • 简介:牙刷的选择。一定要选用1-3岁这个年龄段的婴幼儿专用牙刷,仅种牙刷的头特别小,适合孩子的口腔。

  • 标签: 牙刷 牙膏 婴幼儿 年龄段 孩子
  • 简介:同学少年有些同学在作文中刻画人物形象时,总是不够生动、不够饱满,您认为是什么原因?我在批阅作文时,也常常会发现这个问题,主要原因是同学们在描写人物形象时,忽略了一个重要的因素——情景的设置。什么叫情景呢?余秋雨在《晨语初听.写作的个人感受》中说,文学的基元是耳目直觉。

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  • 简介:"气球"食品袋去九寨的路上,在车上经过N个小时的颠簸,我感觉有点疲备和饥饿,于是随手打开旅行包,摸出了一袋蛋黄派。这时我感觉不对劲,睁开慢惺忪的眼睛看个究竟,呀!原来是蛋黄派的包装袋变成了一个圆鼓鼓的"气球",活像一只"气蛤蟆"。用手指挰一挰,感觉硬邦邦的,像是快要炸开似的。我又急忙找出几

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  • 简介:大凡不朽的名作,遣词造句必仔细推敲。王安石《泊船瓜洲》中第三句“春风又绿江南岸”,最初用的并不是“绿”字,而是先后用过“到””过”入”“满”等,经过十几次的改动,最后才用了“绿”字,赋予一个表颜色的形容词动感,生动表现了江南生机勃勃、春意盎然的动人景象。

  • 标签: 推敲 《泊船瓜洲》 遣词造句 “绿” 王安石 “满”
  • 简介:引起小儿厌食的病因很多,一般认为,饮食不节、喂养不当或长期偏食是小儿厌食的主要原因。因此,要想避免或者治疗小儿厌食症。就要给孩子合理的饮食。要做到这一点,家长们首先得改正自己对孩子饮食的错误观点。

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  • 简介:<正>大多数女孩儿都对自己的下半身曲线不甚满意。而东方人,更容易有下半身肥胖的困扰。臀部和腿部是女性发胖指数最高的地方,特别是现在,许多人喜爱上网,极少运动,结果臀部变得又大又扁……别急,让有氧运动来帮你改善肥胖的臀部和腿部曲线,让你臀腿曲线更迷人。准备工具:有氧运动阶梯(如果没有专业阶梯,可以用楼梯来替代)。实行方法:重复步骤1-步骤4的动作,20次为一组,左右脚各做2组。Step1:将小台阶置于身体右侧,右脚踩在台阶上,左脚踩在地面上:Step2:身体微向下蹲,膝盖弯曲时,不可超过脚尖。

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  • 简介:日前,横正史推理大奖主办方角川书店公布了最新一届大奖的获奖名单。结果,居住在东京的菅原蛹和河合莞尔两人,分别凭借《那就下地狱吧》和《DEADMAN》拿到奖金200万日元。

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  • 简介:九寨的水正逐年减少!从网上看到这一消息后,嘟嘟十分惊讶,很想立刻就去九寨看看。正好他的舅舅也要随科考队到九寨考察。于是在一个周末,嘟嘟征得舅舅的同意后,高高兴兴地随大家一起,走进了向往已久的九寨

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  • 简介:最近,幼儿园举行了一次优课竞赛活动,其中有几节活动非常精彩。在听课及评课的过程中我们发现了一个点亮精彩的共同点,那就是“细节”。特别是其中的一节小班健康活动《蚂蚁运粮》,以“精”“异”“活”的细节使活动精彩不断,魅力无穷。

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  • 简介:假说研究深化了人们对社会公平问题的认识,对研究教育公平包括学前教育公平有重要价值。由于家长在学前教育中的关键角色和重要作用,本研究采用经典知理论主要探索和分析移动互联网时代影响学龄前儿童父母育儿知识知晓程度的主要因素,从而为从家庭教育的角度缩小学前儿童在发展起点上的不平等提供合理建议。结果发现,家长社会经济地位与其育儿知识知晓程度无显著相关;家长的移动互联使用状况与其育儿知识知晓程度显著负相关;家长的社会经济地位与其移动上网频率显著负相关,与移动上网时长显著正相关。产生该结果的可能原因包括育儿知识本身的特点以及媒体、文化和个人行为方式的共同影响。为缩小家长在育儿知识上的差距,政府应充分发挥移动媒体的“弥合作用”;社区应充分利用家长信任家人朋友经验的心理特点,积极发挥传统文化的强大影响力;家长应主动改变被动接受育儿知识的行为方式等。

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