简介：2014年11月14日,＂中国职业技术教育学会职教质量保障与评估研究委员会＂（以下简称＂研究会＂）年会暨学术研讨会在南京召开,来自全国21个省、市、自治区的68家理事单位的128位代表参加了会议。会议由研究会主办,由江苏海事职业技术学院承办,会议主题为＂现代职业教育体系下的质量保障与评估＂。

简介：中国高等教育学会教育评估分会（以下简称评估分会）2014年学术年会于2014年11月14-16日在江苏常州召开。本届年会由评估分会主办,常州大学和江苏省教育评估院共同承办。会议的主题是＂国际化背景下的高等教育评估＂。出席本次会议的代表共有260余人,来自教育部、江苏省教育厅等教育主管部门领导,北京大学、北京师范大学、复旦大学、南京大学、厦门大学、中山大学等高等院校以及评估领域的专家、学者，以及国内主要高校高等教育学专业的研究生等，共同围绕会议主题进行了广泛深入的交流。

简介：广州番禺职业技术学院（原名番禺理工学院、番禺职业技术学院）1993年筹建，1997年9月敦育部正式批准备案，是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。2005年4月以“优秀”成绩通过教育部人才培养工作水平评估。

简介：广州铁路职业技术学院于2000年6月由广州铁路运输职工大学、广州铁路机械学校、广州铁路成人中专合并组建，2004年9月由广州铁路（集团）公司正式移交广州市人民政府主办，2013年12月广州市人民政府与广州铁路（集团）公司共建，是广东省唯一一所以培养轨道交通类高素质技术技能人才为主的工科高等职业院校，承担着为广东省铁路、地铁以及全国铁路、地铁培养特有人才的重任。2010年11月，学院被国家教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位；2015年，学院成为教育部批准的开展现代学徒制试点高职院校百所之一。

简介：教育学＂中国化＂、＂本土化＂与中国（特色）教育学是百年中国教育学研究与发展中的三个关键词。教育学中国化是对＂进口教育学＂的不满而反思的结果,其价值导向是＂由外而内＂。教育学本土化是在全球化、国际化背景下产生的一个概念,其价值导向既包括＂由外而内＂,亦包括＂由内而外＂。教育学本土化就其实质而言是立足中国本土,在中国土生土长的并具有中华民族特色的教育学。中国（特色）教育学是建立在中国教育历史传统的基础上,结合中国教育实际,用先进教育理念与方法,建构出具有中国文化特质的教育学,它是共性与特性的有机结合,其价值取向立足＂由内而外＂＂本土创生＂,亦即教育学本土化的实质拓展。确立＂由内而外＂的本体价值追求,做到研究理论、研究历史、研究现实与批判借鉴研究的有机结合,在实验中积聚经验并进行方法综合创新是创生中国（特色）教育学的必由之路。

简介：根据国家发改委关于建设全国生态文明示范城市的规划,结合职业技术院校的实情和职业教育的特点,采用层次分析法构建校园生态文明建设评估模型和体系.根据相关自查报告、实施方案、工作台账等支撑材料的统计数据及三级指标打分情况,应用层次分析模型计算分析评价等级等指标,最终给出生态校园等级,并对生态校园建设的弱点项目提出可行的建议方案.

简介：中国学位与研究生教育学会成立20周年纪念大会今天在京召开,未来,中国学位与研究生教育学会将从教育智库、自律发展以及学术共同体三方面助力研究生领域教育改革。教育部副部长杜占元,中国学位与研究生教育学会会长、教育部原副部长赵沁平等出席大会。研究生教育是培养高层次专业人才的主要途径,是国家实现创新型人才培养战略目标的主要领域,也是国家创新体系的重要组成部分。

简介：当前，职业教育站在新的历史起点上。深化改革创新，到2020年建成“中国特色、世界水平＂的现代职业教育体系，是职业教育战线当前和今后一个时期的重要中心任务。要更加注重服务大局。职业教育要围绕稳增长促改革调结构惠民生大局，着力打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道。搭建人人成才“立交桥”，系统培养技术技能人才，深度开发人才红利，努力实现与经济社会同步发展。要更加注重改革创新。要抓住修订职业教育法的重要契机，努力协调好教育、经济、劳动、就业等领域关系，把中央对职业教育的决策部署细化为配套制度与标准。

简介：随着高等教育综合改革的不断深化,师资队伍建设和教学能力发展已成为改革的重中之重。因此,实施本科教学教师激励计划,促进教师回归教学,提高人才培养质量是教育综合改革的必由之路。

简介：近年来,职业教育面临前所未有的发展机遇.高职教育人才培养有其自身规律和特殊性,与学科型教育体系有明显差异.本文以医学影像技术专业的＂超声诊断技术＂课程为例,开展理实一体化教学改革尝试,并对我院多届医学影像技术专业学生进行匿名问卷调查,学生在学习兴趣、知识获取率、技能掌握度等方面均反映良好,这表明理实一体化教学模式对高职医学影像技术专业学生是实用的,值得推广运用.

简介：从政策视角探讨思想政治教育学科发展,符合现代学科发展规律,也是思想政治教育学科本质功能、历史经验和深化发展的客观要求。政策视角下思想政治教育学科建设存在着用学科化替代科学化、侧重学科理论体系化、建设路径学院化等问题。破解这些问题,应进一步明确学科定位,加强学科前沿问题研究,探索学科彰显中国特色、中国风格、中国气派的路径策略,处理好政策支持与自主发展的关系。

简介：全美教师质量委员会发布了《全美教育学院对教师的培养报告（2013）》（TeacherPrepReview,2013）,该报告从生源选拔、教学知识准备、教学技能准备、教学成果等四个维度对全美各大学中教育学院的教师职前培养项目进行了现状调查。调查报告强调了人才输入环节的重要性、教学知识的融合性、教学技能的建构性、评价过程的合作性。该调查结果对我国小学教师职前培养具有如下启示：提升生源选拔标准、融合通识教育与学科专业教育、广泛开展教育实习提升未来教师的教学技能、在教育评价学习中渗透合作精神。

简介：一、副理事长史培军简介史培军,男,1959年3月生,汉族,陕西靖边人。1982年获内蒙古师范大学地理系理学学士学位;1984年获中国科学院兰州沙漠研究所理学硕士学位;1988年获北京师范大学地理系理学博士学位。其后留校任教至今。1995—1997年美国加州大学伯克利分校自然资源学院博士后并作访问学者。现为北京师范大学减灾与应急管理研究院教授,国家创新团队＂地表过程模犁与模拟＂负责人.

简介：2015年6月26—27日，由浙江大学教育学院青年教师联谊会与华东师范大学教育学部青年教师联谊会共同发起，浙江大学教育学院、浙江省社科联之江青年学者教育组主办的“首届长三角教育学青年学者论坛”在杭州举行。来自长三角地区多所高校的50余位老师参加了此次论坛。

简介：职业精神是当代运动员必须具备的要素,如果没有端正的态度和正确的职业精神理念,运动员乃至整个体育事业将难以成功.文章对职业精神的含义及中国运动员的职业精神内涵进行分析,剖析了当代中国运动员职业精神缺失的种种表现：国家、集体荣誉感不强,拜金主义强烈,不够敬业、不够勤业,不注重自己的社会影响和形象等.同时提出加强运动员人文社科知识教育,进行职业观教育,建立和完善运动员经纪人制度,加快体育社会化、职业化改革,建立完善的运动员职业化标准体系等对策,以提高中国运动员的职业精神素养,推动中国体育事业的发展.

简介：思想政治教育学“基础理论”是该门学科中一切问题的逻辑起点。回顾30多年的学科发展历程，在“基础理论”研究方面主要取得了三个方面的成果：对思想政治教育学“核心概念”的深度追问；教科书对思想政治教育学“基本原理”的创立；对思想政治教育学“学科体系”的定位。这三个方面的基础理论研究成果，为未来的学科建设奠定了坚实的基础。

简介：职业性是高等教育的基本属性之一,是指高等教育以培养学生从事有关专业应用性、技术性和实际工作的能力为目标,推动知识向生产力转化的属性。高等教育职业性的内涵在不断丰富与更新之中。高等教育的职业性主要通过专业教育来实现,通过帮助学生形成科学的思想、掌握理论的框架来使得学生获得自我教育的能力;在帮助学生进入职业领域时,还须力求学生能对构成各种职业基础的一般的科学原理保持基本的认识与思考;职业领域的新主题也应及时体现在学校课程中并促使课程不断向更'职业'的方向发展。只有这样,高等教育才能真正彰显其'职业性'。

简介：

简介：当代西方思潮作为指导西方政治、经济、文化的意识形态，其本质上是对资本主义制度的维护，但这并不能否定其所具有的启发意义。思想政治教育作为一门引领高校学生思想方向的学科，与时俱进、包容创新是时代对这门学科的要求。当代西方思潮所包含的多样的思想流派，对丰富思想政治教育学科内容，增强思想政治教育学科现实性、扩宽思想政治教育学科研究领域具有一定的积极意义。因此，思想政治教育学科应该通过对当代西方思潮的批判、引导和吸收，充分发挥当代西方思潮对思想政治教育学科建设的正能量，在实践中坚持和发展马克思主义。

简介：职业化发展是高校教育的未来发展趋势，以职业人的姿态定位高校学生，不断强化其职业心态和职业自信心，这对高校学生的职业化发展至关重要。高校在走职业化发展的过程中应该采取正确的态度，积极借鉴和学习西方成功的职业化发展经验，并在教育实践中分层次和系统化地加强职业课程的管理与运作。研究表明，校企合作是普通高校教育职业化发展的重要合作模式，高校要坚持践行产学合作理念，不断深化高校教育的职业化发展道路。