简介:
简介:中职化学体验式教学,是指通过具有人性化的课程计划、富有创新的教学方法、开放式的空间形态、平等和谐的师生关系,反映生活化的教学内容,达成人格化的教学目标。
简介:“体验式学习法”是一种全新的教学模式。与传统学习方式,它具有无可比拟的优点,真正地做到了教学以学生为主体,让学生自主学习,主动参与教学活动,从而提高学生学习积极性。本文从体验式学习法的定义、特点、优点等方面进行深入地探讨,并提出体验式学习法的实施办法及应用的注意事项。
简介:知识的学习过程是学生情感体验的过程,只有让学生参与到特定的数学活动中,在具体的情境中体验数学结论形成的动态过程,获得丰富、深刻的认知体验,在体验中建构富有个性特色的知识体系,才能使学生受用一生。
简介:本文通过引导学生自主地选择材料学习,提高阅读实效,并给予激励性评价,培养学生自主探究的能力,为全面提高学生的语文素质打下坚实的基础。
简介:数学课堂教学交互冲突是指在数学课堂教学交互过程中,教师与学生或者学生与学生之间,因为教学程序、数学知识、数学活动目标、数学思维方式、数学价值观念和个人需要等方面出现相互矛盾而产生并被感知到的不一致或相互干扰。它可以分为实质性交互冲突和人际关系交互冲突两类。数学课堂教学交互冲突对数学课堂教学会产生积极和消极两方面的影响,发挥好积极作用,疏导好消极影响,数学课堂教学交互才能够有序进行。
简介:生活是一切教育和创作的源泉。对于品社教育,我们应该做到知、情、意、行相结合。只有帮助学生完成从知到信、从信到行的转化,德育才算有了效果,其途径就是要在品德课教学过程中实施体验式教学。使学生真正成为学习的主角。
简介:新课程下我们应扬起“快乐课堂”的旗帜,创设一个和谐、快乐、开放的平台让孩子们尽情发挥,倾情挥洒,使孩子们的个性飞扬起来,思维灵动起来,让孩子们在快乐中长进,让思想在无形中渗透,让知识在心中扎根,使孩子们在快乐的课堂中成为生活的富有者。
简介:在小学低年级语文教学中,识字教学占有极其重要的地位,因此组织好识字教学极为重要。笔者对此浅谈三点建议。
简介:摘要本文提出了讨论式物理教学的方法,并从四个方面论述了该方法在教学中的应用效果,即通过讨论解释常见物理现象;解决一些疑难问题;想象一些物理情景;归纳总结单元知识。从而极大地调动学生学习积极性主动性,激发学生学习热情,及时发现问题并纠正,培养学生思维能力和语言表达能力,以取得良好的教学效果。
简介:自传是自述的传记,是叙述自己的生平经历的传记式文学体裁。自传一般包括:个人成长经历和个人思想演变过程。西方自画像艺术吏上,有些艺术家年轻时就开始描绘自己的形象,而且一直持续到老年。依据自传的定义,从青年到老年的所有自画像可以说是艺术家用视觉图像描绘的一部个人自传。因此,这种忠实记录艺术家个人成长经历和个人思想演变过程的自画像类型称。即“自传式自画像”。从自传的形式来看,自传式自画像主要有日记体、编年体和内省式三种类型。
简介:对体验型、实操型、研讨型三种参与式教学的典型案例进行了介绍和分析,分别指出其优点和推广的价值所在,同时也提出了改进建议。
简介:一、教材分析(乡下孩子)是苏教版小学语文二年级上册第二单元的第4课,这是一首儿童诗歌。它描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境,反映了他们幸福愉快的童年生活。作者以乡下孩子从幼年到渐渐长大的时间推移为“经”,以乡下孩子从妈妈怀里、爸爸背上到广阔田野的空间转移为“纬”,交织成乡下孩子童年生活的鲜活画面,同时融进作者向往之意和赞赏之情。全诗语言洗练而富有童趣,意境清新而活泼,是指导学生诵读、积累语言、培养语感的好材料。
简介:在幼师专业选修课中,尝试探究式“教”与“学”方法,以现代教育技术为手段实施探究教与学,改变传统的学习方式和学习模式,提高探究式学习效率,扩大学生知识面,满足学生的兴趣爱好,发展个性特长和才,使教师指导水平和学生专业能力得到提升。
简介:摘要《“连环跟进式”数学校本教研模式的探索》是我校根据新课程要求研究探索的一个数学校本教研模式。课题研究的目标是通过研究,架设起教师理论联系实际的桥梁;激发教师主动学习新理论知识,提高教师运用理论指导实践的能力;在实践中加深对理论的理解,并内化于自己的认知结构中;提高教师的教学水平及实践反思能力,形成团结、合作、信任、支持的群体氛围。
城口山区尝试交互式电子白板教学的几点思考
中职化学体验式教学探索
谈语文教学中体验式教学
体验式学习法在课堂教学中的应用
来吧,“体验学习”
引导探究 体验成功
数学课堂教学交互冲突及其利用
创设体验教学 促成实效课堂
浅谈高中地理课堂交互探究教学方式与实践
在英语课堂中体验快乐
识字活动应成为小学生轻松的体验之旅
如何正确引导学生动手操作,体验知识生成
心怀感恩之心,感谢有你相伴——亲子心理体验活动课
讨论式物理教学之我见
西方自传式自画像类型分析
参与式教学课堂实例及评析
情境中体验情感 朗读中品悟语言——苏教版第三册第四课《乡下孩子》教学设计
初中化学探究式学习环境的建立策略分析
幼师专业选修课探究式教学的研究
浅谈“连环跟进式”数学校本教研模式的探索