简介：汉语句子在作元语否定解读时往往受到制约．大多数要用“不是”。以往从句法上对其制约作出的探讨，忽视了元语否定中的焦点，无法得到令人满意的解释，因而必须从语义和语用层面加以分析。汉语“不”字否定句并非都不能进行元语否定解读。只有当焦点没有标记标示，紧跟在否定载体“不”之后，并且体现出级差性的时候，元语否定解读才会受到制约。其原因是此类焦点邻接“不”之后，在语义上具有完整性，因而焦点无法得到突显，并且焦点被否定后的语义特征也会阻止二次解读，从而导致元语否定解读失败。

简介：襄阳市林木资源禀赋条件优势明显,但家具产业集群发展水平较低,文章分析总结了襄阳家具行业发展中存在的政府重视程度低、产业集群未形成、品牌观念淡薄、管理人员素质亟待提高等问题,为襄阳家具行业发展提出了政府层面拟定襄阳家具行业发展规划、加强家具园区建设、拓展融资渠道等政策建议.

简介：在数学课堂教学过程中，教师要根据学生的反应，为学生“量身定制”教学模式。为此，教学中，教师要营造良好的学习氛围，强调学生的自主性，提高课堂学习效率。

简介：近年来,随着高等教育实现大众化目标的同时,人才培养的质量却与社会需求脱节,给高校毕业生带来了巨大的就业压力。如何解决结构性失业的矛盾,成为当前亟待解决的重要问题。"定制式"人才培养模式作为高等教育领域的一种新型人才培养模式,虽然在职业教育领域应用非常广泛,但在普通本科院校的应用正处于探索阶段。本文从阐述"定制式"人才培养模式的内涵出发,分析普通本科院校实施"定制式"人才培养模式的可行性,并以财经类院校为例构建"定制式"人才培养模式。

简介：全定制版图在超大规模集成电路的版图设计中起着重要的作用，利用全定制技术可以大大节省版图的面积并能有效得提高版图的性能。而共享技术是全定制版图设计方法中所使用的主要技术之一，这一技术的研究对于节省版图面积有着重要意义。本文通过介绍如何利用全定制版图设计方法设计一个buffer的版图说明了全定制片反图的设计方法，并介绍了如何在版图设计过程中利用“共享”技术。研究结果表明使用了共享技术后的版图面积将大大节省。

简介：高等教育国际化不意味着同一化，更非“西方化”或“美国化”。教育对外开放的大背景下，如何立足国情，按照自身的需求制定合适的发展策略，进而培养高素质的留学人才，值得我们进一步探讨与思考。

简介：为探索定制式义齿金属内部质量检测的常规检测方法，参照《定制式义齿产品技术审查指导原则》，对定制式义齿注册产品通过X射线像质计评价法，进行金属内部质量的检测，建立实际操作判定方法，可定性或半定量测定定制式义齿金属内部质量，与经典的卡规测量法比较，结果基本无差异。该方法可作为定制式义齿金属内部质量快速、准确、简便的检测方法。

简介：为成功实施大规模定制战略,研究解决了在语义层次建模产品配置知识的问题.结合语义web技术,提出了基于本体的配置知识建模方法.开发了通用配置本体为建模特定产品领域的配置知识和规则提供公共的概念结构,采用OWLweb本体语言和语义web规则语言(SWRL)形式化地表示了配置本体、领域配置知识和规则,以促进各种配置知识的一致性、可维护性和重用性.可定制的个人计算机族的配置知识建模说明了该方法能为特定的产品配置领域提供明确的、计算机可理解的知识语义,高效率地支持自动的复杂产品配置任务.

简介：文章分析了即时定制环境下企业生产能力的特点及其系统构成要素,分别从企业战略层面上和战术层面上研究了即时定制环境下企业生产能力的特点和实现机制.由于生产能力绩效衡量指标体系的建立是优化IC企业生产能力的前提和基础,因此本文提出了即时定制生产模式下企业生产能力绩效衡量指标及其指标体系.

简介：现代家具设计除了在设计整体构思中确立动态和可持续性发展的观念之外,在设计、选材、施工、更新乃至回收等全过程各个环节也都应注意动态和可持续性发展原则.家具作为一种工业设计产品,采用拆卸和装配设计,对于提高工作时效,降低费用和提高产品的回收利用率具有十分重要的意义.

简介：前导1判断模块是浮点加法运算中不可缺少的部分,在运算结果产生之前就对运算结果进行预测的方式叫做前导1预判,相应的电路叫前导1预判电路。经过改进的双通道前导1预判电路与单通道运算结构相比具有更高的运算速度,而全定制的版图设计方法具有减小单元面积和时延的优点,用全定制版图设计的方法来设计双通道前导1预判模块,能够进一步提高其性能。

简介：运用梯形直觉模糊数建立基于顾客个性化属性需求值与企业属性输出值相对偏差的顾客满意度目标函数以及企业利润目标函数,并据此构建了一个多目标生产指派整数规划模型。该模型在采取个性化定制和个性化定价策略的基础上,不仅兼顾企业与顾客双方的利益,综合考虑企业生产能力和成本限制以及顾客权重和属性偏好等因素对生产安排的影响,而且在数据上采取梯形直觉模糊数分析大规模定制生产指派过程中遇到的模糊不确定信息,因而更加符合实际情况。应用实例说明生产指派模型的求解过程及其有效性、合理性。

简介：定制课程以需求导向为整体设计的生发点,以＂满足共需、考虑特需＂为设计理念,为学生的个性化发展提供了有效的课程支撑。江苏省徐州市铜山区实验小学针对学生们的不同需求,架构了＂一体三维＂式定制课程体系,以普适性课程满足大多数学生多元选择的需求,以补偿性课程、适应性课程、发展性课程来满足个别学生的特殊需求,课程间相互联系与补充,实现了分类定制和个性定制的结合。