简介:慕课在蓬勃发展的同时,其学习效果一直受到质疑。慕课情境下的学习行为研究逐渐受到重视。国内外学者都力图通过学习者的学习数据来预测学习者的学习成绩以及评估学习效果,但受制于各平台的数据限制,相关研究仍处于起步阶段,没有较有影响力的观点和著作。基于《文献管理与信息分析》慕课在“好大学在线”及“中国大学MOOC平台”的学习者数据收集,具体分析了学习者的选课、退课情况,在线互动及提交作业情况,在线时间以及学习成绩情况,分析了学习者的在线学习规律,了解学习者的在线学习行为。传统的课程考核方式和知识认知已不适应甚至阻碍了慕课的发展。网络时代的学习者不再以成绩和证书为导向,而是以获取技能和知识为重点。国内的慕课课程并没有彻底摆脱传统课堂的影子,仍然把重点放在“教”的环节上,缺乏对整个学习过程的管理以及对互动的反馈,都抑制了学习者的学习热情。
简介:2012年以来,“慕课”在国际范围迅速兴起,以Coursera,edX,Udacity为代表的“慕课”平台以席卷全球之势吸引着世界各地名校和学习者的加入。作为全球“慕课”的领跑者,美国的“慕课”理论研究与实践居于前沿,富有创新性和前瞻性,围绕“慕课”课程完成度、学习效果评估与认证、运营成本与收益等问题进行了较深入的理论探讨与实践探索,对推动“慕课”可持续发展以及我国“慕课”本土化具有重要启示和借鉴意义。
简介:一、前言慕课的发展日新月异,其流行程度也是超乎想象,能够对传统高等教育体制产生威胁,因而高等教育机构必须主动地对此做出反应,积极应对和认真寻求解决方案。慕课巨头之一edX的调查显示,与传统的课堂教学相比,成功的学习者倾向于选择慕课学习的比例取得压倒性优势。课程的分类计价成为当前的一种趋势,课程类型涵盖了从低引导型课程到获得大学学位的完整课程体系等,其针对不同的需求提供不同的课程类型和课程价格得到了广大慕课学习者的推崇。面对高等教育领域的市场细分和新一轮的分类计价运动,传统高等教育机构的领导者需要抓住机遇,积极应对市场的挑战,通过重新认识大学的使命和为大学创造新的价值来实现凤凰涅槃。