简介：中共十八届五中全会进一步强调了走向国际化的问题。我国学者在联合国提出的企业国际化测量公式的基础上提出了商业银行国际化的测算公式,从而通过＂企业＋银行＂国际化测算解决了经济社会普遍的的国际化测算问题。尽管经济学期刊与＂企业＋银行＂有重大差异,但通过资产、销售量、雇员数等指标的改进,仍可以得到经济学期刊国际化测算公式。

简介：“课程国际化在行动”项目始于2010年，由教育国际化专家贝蒂·利斯克主持，受澳大利亚国家教学委员会全资资助。项目涉及澳大利亚15所大学的众多学科参与，在高等教育课程国际化领域具有重要影响。

简介：2012年,经教育部批准,北京广播电视大学更名为＂北京开放大学＂,结束了不能自主开办本科专业和授予学士学位的办学历史,成为了一所以服务全民学习、终身学习为根本宗旨,提供多样化、多层次开放教育的新型大学。学校创建于1960年,是较早利用媒体技术进行开放办学,支持学生开放学习的院校之一。1999年,学校作为教育部开放教育试点,

简介：通过分析现代制造业的升级换代对技术技能人才的素质要求的随之变化,总结出高等职业教育高素质技术技能人才培养规格必须具备的基本内涵：（1）良好的职业与行业认同感;（2）相对完整的基础知识与基础理论;（3）良好的人际交往技能;（4）较好的现代信息处理能力;（5）思辨能力与创新能力;（6）两种及以上的基本技能。

简介：从博士生导师的角度，介绍选题前沿化、培养过程精细化以及导师自身素质国际化的博士生培养实践．通过“三位一体”的培养方式分析和总结了国际化视野下优秀博士生培养过程，以对我国博士生培养工作提供借鉴和参考。

简介：自二战后到21世纪的今天，美国的高等教育国际化政策经历了从战后的外交援助为主的政策推进，到20世纪80年代后以确保全球经济竞争力为核心的政策驱动，再到21世纪的从防御到以维持世界领先地位为战略的政策转变，具体分为以下三个时期。

简介：中国经济学期刊的国际化是一个被全球受众知晓、接受、运用的过程。它受中国的科技水平、文化交流难易、传播手段、自身质量、对外开放程度、国际受众因素的影响。传播手段及自身质量是可控因素。数字化可以催生中国经济学期刊形式上的国际化。中国经济学期刊国际化的实质是使其成为全球共有、共享、共用的国际性期刊。中国经济学期刊的民族性完全融合于国际社会之后,才是真正达到了国际化的境界。

简介：中国企业要想国际化，要把风险控制放在第一位。第二要紧紧围绕“一带一路”这个风险相对比较小的地方，而且又是容易执行的地方。第三要深耕国内。不要以为走出去才是国际化，中国是最大的市场，占了中国的市场就是占领了世界市场。

简介：一、中美高校本科课程体系的异同课程体系是高校本科教育的基础，体现了高校的人才培养模式，本文基于南京大学“本科人才培养方案国际化比较研究项目”，初步凝练出中美研究型大学本科课程体系的共性特征，即重视通识教育、自由选修、交叉复合培养、课程层次、研讨课程，同时还比较了我国高校在这5个方面与美国高校存在的差异。

简介：一、加拿大高等教育国际化战略出台的缘起及目标（一）战略规划出台的缘起作为典型的教育分权体制国家，加拿大联邦宪法规定教育作为各省政府的权力与义务，各省具有职权制定其相关教育政策并颁布课程标准等。基于此，加拿大各省的高等教育发展也享有地方自治管辖权和极大的自主权，但与此同时，也产生了一系列负面问题，

简介：一、威尔逊公共与国际事务学院的机构设置及其国际化发展取向普林斯顿大学威尔逊公共与国际事务学院（WWS）是美国高校智库的杰出代表，威尔逊公共与国际事务学院在人才培养和学术研究方面一直都以服务国家决策咨询和国际化发展为重要研究导向。威尔逊公共与国际事务学院的机构设置体现了鲜明的国际化发展特点和取向。

简介：文章从澳大利亚高等教育现状出发,分析了澳大利亚高等教育国际化的路径,提出了澳大利亚教育国际化路径对我国西部高校教学改革的启示。

简介：本研究运用需求分析理论对涉外企业人才英语知识技能的需求情况进行了分析研究。研究结果显示,不同性别、不同毕业年限和不同行业的人才的需求无明显差异,而不同工作岗位人才的需求有明显差异。同岗位人才的需要、愿望和欠缺三种需求也存在不一致,需求情况更多的受到实际工作中的使用频率、有用程度等因素影响。研究结果对大学英语个性化教学、提高教学质量有一定参考意义。

简介：中国铁路建到了非洲、大疆无人机成为好莱坞和美剧新宠、比亚迪的公车穿梭在欧洲街道上……如今，越来越多的“中国制造”已经摆脱了过去粗制滥造的标签，

简介：＂一带一路＂作为中国塑造全球化的国家战略,在推进项目建设过程中,国际化人才、创新型人才、协同型人才、复合型人才等成为＂一带一路＂建设中关键性智力资源。基于＂一带一路＂建设的背景,这要求职业教育在技术技能型人才培养过程中以国际格局、政策保障、机制保证、质量提升为基本点,进一步拓宽职业院校学生国际视野,因地制宜,科学发展,不断探索符合＂一带一路＂需要的人才培养模式。

简介：近年来,一些高职院校与汽车厂家合作开设＂订单班＂,按照汽车厂家的要求有针对性地培养人才。由于各个方面的原因,这种人才培养方式实际运行时,在教学计划适应性、教学组织合理性等方面产生了一些问题和矛盾,常常达不到理想的效果。本文以四川交通职业技术学院为例,通过对订单班教学现状的分析,将东风本田＂IST个性化技能培训模式＂引入到教学中,探讨订单班的教学和人才培养方法。

简介：经过近二十年的发展，德国高等教育认证制度已经初步形成了三个主体、两个层次、两种形式的认证体系。其中，三个主体指的是认证委员会、认证代理机构和高等学校；两个层次是指认证委员会认证认证代理机构和认证代理机构直接认证高等学校；两种形式是指认证代理机构直接认证高等学校的两种形式，分别为专业认证和体系认证。专业认证是德国最早的高等教育认证形式，但在施行的过程中受到越来越多的质疑。

简介：体验经济理论认为,农业经济、工业经济、服务经济和体验经济是人类社会顺次发展的四种经济形态。随着社会经济形态向全球的扩展,顺次引发了贸易全球化、制造全球化、服务全球化和体验全球化四次全球化浪潮。基于经济全球化的历史视角,遵循“马克思主义唯物史观”“微观到宏观”“贸易思想史”三条线索,比较不同全球化时代国际生产和分工格局的不同特点,进而描绘出国际贸易理论演进的历史图景。这在当前体验全球化时代,对于国际经济规律的把握和政府政策的制定都具有重大的认识意义。

简介：在传统的、经典的大学学术理念中，以追求高深知识的发现与创新为目标、遵循知识发现与创新的价值理念和行为规范是大学学术的基本内涵和秉性特征。换言之，大学学术的本质属性即在于它是一种纯粹的、不附带任何功利目的的，且坚持和遵循自身独立的价值理念和行为规则的一种知识创新活动。

简介：一、“2011计划”：目标与思想（一）“2011计划”的目标与任务“2011计划”是一个引导、改革与支持性的计划，面向社会重大需求，以协同创新模式下的人才培养为核心，为国家发展的前沿阵地提供人才保障，切实提高自身创新能力。其目标就是要形成协同创新机制与氛围，实现知识、技术与区域创新的融合。具体地说，“2011计划”以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务，围绕重大科学问题和国家重大需求，增强三者之间的协同与互动，增强创新要素的有效集成，增强高校创新能力发展的导向性，增强投入与产出的效益，