简介：做游戏是孩子的天性，幼儿通过做游戏培养各种能力，锻炼不同的思维。在幼儿数学教育中，教师常常利用游戏化的教学策略能让孩子去探索周边的那个有趣的“数”，将抽象的数学知识寓于幼儿游戏中，幼儿在游戏活动中学习数学，从而达到培养孩子的数学逻辑思维能力的目的。文章选取笔者多年的幼儿数学游戏化教学的案例，旨在讨论如何让幼儿探索发现生活中蕴含有趣的“数”。

简介：哲学研究从认识论向语言哲学的转向,构成了二十世纪西方法理学思考最重要的哲学基础。在这种理论思潮的背景下,法理学巨匠H.L.A.哈特成功地将维特根斯坦的“语言游戏论”引入到法理学,促成了二十世纪西方法理学的“语用学转向”。哈特的方法论特色是中国法理学最为宝贵的资源,同时法理学语言学视域的开启对中国法理学研究也具有深远的借鉴意义。

简介：音乐和游戏都是幼儿情感抒发和获得快乐的重要途径。幼儿园音乐教学游戏化，体现音乐教学与幼儿游戏的完美结合，符合现代幼儿教育的发展要求，也符合幼儿生理、心理成长诉求。本土音乐活动多源于民间，种类多样，特点明显。教师应针对本土音乐活动特点进行分类、分析，巧妙运用适宜、多元的游戏化教学手段，实现本土音乐教学与游戏的有机结合，促幼儿创造力发展，为幼儿健康快乐成长奠定基础。

简介：幼儿的自主游戏既能实现自娱自乐、满足自身的需要，又能促进幼儿多方面的发展。我园立足实际，从“利用乡土资源，环境创设凸显金井关”和“丰富游戏材料，自主参与体验游戏乐”两个方面入手，充分挖掘和利用当地资源，积极探索以家乡文化为载体的教育活动，让幼儿在感受家乡美的同时体验自主游戏的乐趣，从而表达对家乡的热爱之情。

简介：新课程改革要求以学生健康为重要授课内容，强调学生是体育课堂的真正主人，为此，在初中体育课堂教学中，教师应尊重学生之间的差异，采取针对性的措施进行训练，同时，体育课程可以帮助学生获得较多的技能，促进学生综合发展，目前体育教师必须摒弃传统教学模式，转变教学思想与理念，创新多样化体育游戏，从而提高体育课堂教学效率。

简介：“高中怎么那么难，感觉什么都变了，好想回到初中啊……”我在给一位高一的男生做学业规划咨询时，他感叹到。

简介：游戏是人类文化重要组成部分，将游戏化学习理念应用到信息化时代的课堂教学，成为越来越多研究者所共同关注的焦点。通过分析游戏与教育的关系发现两者存在内在联系，密不可分。因此，将游戏化学习理念分别与构建主义学习理论和体验式学习理论有机结合，探索游戏化学习与有关学习理论相互渗透相互融合的教学手段，并将其应用在高职英语课堂教学中，以提高教学质量。

简介：当今时代，许多家长注重孩子的智力培养，却忽略了体能锻炼。对此，我们应将有趣的民间体育游戏渗透到户外活动中，以此丰富幼儿户外的活动，从而增强幼儿的体质。我们根据幼儿的特点设计生动有趣、形式多样的体育活动；积极挖掘有益的民间体育游戏，不仅给幼儿带来了健康的体魄与快乐，也使幼儿园户外体育活动的内容更加丰富多彩。

简介：语言、思维模式与翻译有着密不可分的关系。在翻译活动中,翻译初学者的思维模式和心理素质受汉语思维影响,翻译技巧受思维模式约束,译文容易出现用词不准确、结构混乱、衔接不自然,欧式汉语、中式英语等现象,导致其译文质量不高。《孩子的游戏》是加拿大著名短篇小说家艾丽丝·蒙罗的作品,以学生翻译的译文为例分析思维模式在翻译过程中对学生翻译技巧运用的影响,对教师教学过程中指导学生如何正确运用翻译技巧有重要意义。

简介：网络游戏直播现今可谓耳熟能详,但是很多人在欣赏主播精彩的电子游戏竞技时,却常常忽略了背后涉及的著作权问题。理论上玩家操作游戏产生的动态画面,符合著作权法上的独创性要求,属于＂视听作品＂。玩家操作游戏的行为对游戏动态画面的产生不具有独创性贡献,著作权应归属于游戏开发者。网络主播游戏直播的行为落入＂著作权人拥有的其他权利＂的控制范围内,理论上构成侵权。但是从社会整体利益的高度考虑,网络游戏直播行为可认定为构成对原作品的＂合理使用＂。

简介：犹记得老师曾说，不妨把高考看成制作一杯上好的咖啡，从挑选、研磨至搭配、冲剂都要全身心投入。对于大多数人来说，清咖固然幽香浓烈，但入口不免又太过苫涩，倘若加入适量的糖和奶精，就会变得柔美香醇。高三的学习生活亦是如此，需要汲取外在的正能量。除了老师的谆谆教诲与挚友的时时慰藉，父母的关怀备至与循循引导，更是备考征途中不可或缺的能量源。

简介：2016年11月，因《哈利·波特》中赫敏的扮演者艾玛·沃特森参与而为众人所知晓的伦敦地铁藏书游戏，被复制到了中国。黄晓明、张静初等明星参与了自媒体新世相的策划，他们将10000本书随机放置在“北上广”三地的地铁、航班和滴滴顺风车上，供人阅读。这一做法，引发了网民的争议。●观点多棱镜主办方新世相：读书与商业共赢“丢书大作战”活动其实隐藏着我们一个小小的野心：建立城市里的图书共享系统，并且依托这个系统建立一个喜欢读书和喜欢社交的人的交流服务系统。如果这条路走得通的话，它会是非常漂亮的项目，因为它既帮助人们找到了乐趣，找到了读书的方法，也帮我们找到了不错的商业化的办法。

简介：《山上的小屋》作为残雪的代表作,无论是在写作手法上还是在主题意象上都深深地烙上残雪的独特风格。尝试在解构主义的框架下,分别从小说中对丑陋现象的重复、在“播撒”中的互文性写作以及对现实世界的解构这三个方面进行探讨,以从中发现新的研究价值。

简介：在基础教育高举“全面推进素质教育”大旗的今天,在众多媒体面向全体奋战在教育一线的教育教学工作者高喊“没有教不好的学生,只有不会教的老师”论调的当下,我心怀惴惴、忐忑难安地敲出了那14个字——“再会教的老师,也有教不好的学生。”事实上,我可以用宝贵的生命证明,用高贵的人格证明,用我对每个孩童最真挚热爱证明,我是个极具责任感的教师,且正因如此,我曾经和正在以及将会一直拼尽全力欲教好每个学生。我曾经执着地奉陈老那句“没

简介：技术作为人的创造,人就是主体,没有人的目的、愿望或意志就不可能存在技术。当技术给人类生活带来方便快捷服务的同时,也产生了许多负面效应,因此技术的异化是在历史发展过程中不可避免的产物,对于克服技术异化的现实路径我们应该以科学的思考为基础,对技术异化的判断也要科学地加以认识及处理。

简介：“认识论的断裂”问题是阿尔都塞的著作中一个比较重要而又令人困惑的问题,也是他和英国马克思主义理论家刘易斯隔海相争的论题之一。虽然阿尔都塞在《保卫马克思》的序言《今天》中明确指出在马克思的思想发展过程中存在着“认识论的断裂”,但文中重复出现的反“颠倒”说和后来的《读〈资本论〉》中的一些论断实质上推翻了“认识论的断裂”说,因此,“认识论的断裂”成为他规避他人批评他反马克思主义的遁词。所谓“认识论的断裂”,实质上是他自己用“隐藏的逻辑”解释的“马克思主义”与经典马克思主义之间的断裂,不是真正指马克思思想发展过程中存在着“认识论的断裂”,而把握阿尔都塞的“隐藏的逻辑”是理解其“认识论的断裂”的前提。

简介：在讨论中国女性的命运和情感的命题中，鲁迅和半个多世纪以后的亦舒都用作品做出了回答。尽管两个子君的时空相隔多年，但遭遇又是何其相似，亦舒更是把鲁迅关于妇女解放的理论形象地运用于实践，让失婚后的子君勇敢地站了起来，也为《娜拉走后怎样》在新时代找到了第三条路。尽管都是对女性的命运作出了深切的关注，但男女作家的视角有不尽相同，他们在对女性命运的讨论中既呼应，又对照。

简介：雪真冷，但还能冷过林冲那颗被上司和朋友的刀剑深伤、被爱人的血泪浸泡的英雄心吗？风从远方的山谷默默地吹来，似乎已厌倦了人间的恩怨仇爱。还有什么能使冬天的风忧伤？但那夜的风真的忧伤了，不然，为何风吹到脸上却瞬间化成了英雄眼角的泪水？茫茫苍穹，风雪肆虐。林冲的路，又在何方？也许你不该在那天陪着夫人到相国寺去上香，也许你不该舍了夫人去看鲁智深舞禅杖，也许你不该为看一柄宝刀误入白虎堂……一切的“也许”都已随悲剧成为逝去的真实，而真实不喜欢人们说“也许”。

简介：“黑马”是二年级下学期转到我们班的一名学生,叫王X。他聪明,思维活跃,回答问题声音洪亮。他的到来,仿佛给班级注入了新鲜血液,让我着实喜欢了一阵子,还送他个“爱称”——黑马。黑马初来乍到,老老实实地伪装了一段时间。可是好景不长,他就“原形毕露”了。他自律性相当差,班里的不安分现象几乎都是他制造的,接着一些老师也来向我告他的状:上课说话,搞小动作,打人……从此,我过上了提心吊胆的班主任生活:我不在班级,担心他打人,怕他制造事端影响

简介：这是我们全班46名同学人生最难忘的一次经历；这也是我们全班46名同学人生最弥定珍贵的一课。2017年5月3日，五四“青年节”前夕，当习近平总书记来到我们班参加主题团日活动时，我们全班沸腾了。能亲耳聆听总书记的讲话，能亲身感受总书记对青年的期望，能近距离体会总书记举手投足间那超凡的人格魅力，我们每一个人都为生在这伟大的时代而自豪，也为我们的国家有这样伟大的党而无比自信。