简介：日本殖民统治旅顺时期,关东都督府都督福岛安正等人发起成立满洲战迹保存会,先后于旅顺山头、海岸等战争遗迹地树立纪念性碑刻,开辟旅顺战迹道路并设立路标,印刷发行＂旅顺战迹写真帖＂、＂战迹旅游＂等手册,推进＂旅顺圣地＂旅游。其目的是以保护旅顺战迹之名,炫耀侵略功绩,培养日本国民侵略观念,从文化心理上泯灭中国人意志,达到永久占领的目的。

简介：当今世界“跨学科教育（inter-disciplinaryeducation，IDE）已经从边缘向主流发展，跨学科教育的时代已经到来”。

简介：李荣华等在《教育与职业》2016年第4期上撰文指出，独立学院正处于发展的关键时期，向高职本科教育转型是独立学院适应社会经济发展的必然要求。人才培养目标的相近性、三本生源的特殊性、民办高校的灵活性，使独立学院向高职本科教育转型具有得天独厚的优势。独立学院应转变观念，找准定位，实行校企合作的办学模式，以此实现向高职本科教育的转型。

简介：本文重点讨论了高校统战系统参与脱贫攻坚的重大意义,指出脱贫攻坚战场是对高校党外知识分子思想教育的有效阵地,是党外知识分子发挥科技、知识优势的重要新阵地,是高校统一战线的新阵地。总结了＂心桥工程＂在推进高校民主党派自身建设、提升党外知识分子的思想认识和实践能力、加强高校统战工作的科学化水平等方面的主要成效,为进一步引导党外知识分子参与脱贫攻坚提出了建设性意见。

简介：高校语言学科教学路径构建方向的创新性要素探索,是高校语言学科人才社会化、职业化发展的具体要求。为此将适用性功能要素进行深层分析,对模块化构建的内部因素进行具体研究,为高校语言学科教学路径创新构建提供良好的前提条件。同时针对时代社会性特征,将语言学科应用型引导作用、社会性语境等方面作用因素给予具体分析,促使适用性功能构建因素成为高校语言学科教学路径构建的创新点。并针对情景化特征对语言学科教学社会适用性因素形成深层探索,提升高校语言学科人才社会适用性价值。总之,面对时代社会发展新背景,高校语言学科教学路径依据适用性功能要素新特征对教学路径构建新条件的全面探索形成有效推动,促使教学路径构建新方向与教学发展目标之间保持高度吻合。

简介：文章以高科技应用极为发达、也是高等教育大国和强国的美国为例，重点介绍信息科学技术之于课堂、教师、学生、学术和人文五个方面的巨大变革，借此为中国高等教育的改革提供一些新的思路与发展路径。

简介：一、博士生跨学科教育概述美国国家科学院认为，跨学科活动的基本背景在于自然与社会问题的Lt益复杂，跨越多种学科的研究问题的存在，解决社会问题的压力以及新技术的力量等。博士生跨学科教育也不例外，新的时期，外部环境的各种变化正给博土生教育带来巨大的挑战。一方面，科学技术在不断分化的同时，也走上了高度综合的道路。

简介：国外一流大学针对制约本科教学质量提升的问题纷纷进行了改革，这些改革举措丰富而多样，但很多改革举措和要求都极富时代感和针对性，对我国大学建设一流本科教学有重要的启发意义。

简介：一、一流大学本科教学的性质一流大学本科教学的性质是指在与其他大学比较中所表现出来的特殊性，也称作一流大学教学的本质。i．精英性。第一，教学对象发生了重大变化。第二，以造就社会文化科技英才为目的。第三，对全体学生实施精英教育。2．基础性。第一，注重培养学生成才成人的基本素质。第二，为学生继续深造打好基础。

简介：近十多年来,地方性本科院校大量扩招,毕业生数量巨大但不能很好满足社会需求,很多大学生毕业就面临失业,毕业生就业形式非常严峻,而社会对应用型技能人才的需求却越来越大,这说明地方本科院校教育与经济发展需求存在着的很大结构性矛盾,本文分析了地方本科院校向应用型本科教育转型的社会背景,并指出了当前地方性本科高校转型发展应用型本科教育存在的主要问题,并给出发展建议。

简介：一、一流大学本科教学的性质主要表现在“四性”上1．精英性。一流大学的本科教育是精英教育，其本科教学具有精英性。在历史长河中。高等教育历经精英化、大众化和普及化发展阶段，大学本科教学并没有因为社会各阶层民众的涌入而放弃精英人才的培养，而是兼顾平民与英才，向越来越多样化的高等教育受众提供与其需求相适应的个性化教育。

简介：一、世界一流大学本科人才培养经验借鉴笔者选择哈佛大学、普林斯顿大学、斯坦福大学、牛津大学、剑桥大学、东京大学、新加坡国立大学、南洋理工大学8所学校作为研究对象，主要依据这8所学校网站公布的人才培养计划、课程计划、年度报告、新生指南、学生手册等材料进行分析。（一）人才培养理念。（二）专业设置模式。I．专业设置可因人而异，注重引导学生理性选择，

简介：2015年,国家推出《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（简称＂双一流＂）,这是继＂211工程、985工程＂之后,国家高等教育的重大发展战略。要实现＂双一流＂目标,不是仅靠几所重点大学集中突破,而是每所大学都应从自身实际出发,激发创新活力。在此背景下,北京工商大学根据学校实际,确立了自己的＂双一流＂：即＂一流学科建设、一流本科教育＂的战略目标。