简介:课堂教学是学校教学工作最基本、最主要的形式;是进行素质教育,提高教学质量最基本、最重要的阵地。在当前由应试教育向素质教育转轨的过程中,更显得重要。由于素质教育对教学质量的要求并没有降低,因此,必须向课堂45分钟要效益。长期以来,对教与学的认识,只是从理论上认识教学过程中学生处于主体地位,老师居于主导地位。对于两个地位如何在教学中体现,则没有具体的研究与总结。在采取简单化的“满堂灌”、“一言堂”的方法中,使学生处于被动的、次要的地位,也就使学生产生了误解,以为学数学就是记住课本上的定义、公理、定理、公式和各种各样的解题方法。长此下去,学习变成了学生沉重的负担。数学学科的德育及双基训练等无法实现,也就无法适应素质教育的要求。教育学指出:教学过程是师生双边活动的过程。数学课教学活动能顺利进行的关键是教师与学生相互沟通和交流。教师是全部课堂活动的组织者,是学生主体作用得以发挥的外因。那么,在课堂上教师的主导作用该如何发挥呢?
简介:有个习惯,在阅读的时候听音乐。时间长了,似乎音乐有帮助记忆的功能。有时候想起读过的哪本书或者哪篇文章,耳边竟能想起当年阅读时相伴的那首乐曲。阅读《德鲁克日志》那天,本来想选择的是一组舒缓悠扬的曲子,没想到这组乐曲中还有一首歌,没想到这首歌放出来,几句话让人震撼。“有个心愿/写一首歌给你听,/你生命中有太多的声音。/如果可以/可以安静一分钟,/对你的爱就能说出口……”我忽然觉得,这就是五年前彼得.德鲁克想说的话。世界公认的现代管理学之父德鲁克在94岁高龄时,以他缜密、深邃的思维深刻感受到了今天的世界已经成了熙熙攘攘的市场,人们的生命中充斥着太多的声音。而这些声音的嘈杂与纷乱,极大地阻碍了德鲁克的心愿被人们的完整地领悟。从1939年德鲁克发表的第一本著述《经济人的终结》(TheEndofEconomicMan),到2004年夏天德鲁克为约瑟夫.马恰列洛协助编纂的《德鲁克日志》(TheDailyDrucker)作序,漫长的65年间,德鲁克始终锲而不舍地把自己渊博的知识、前瞻的思想、睿智的见解化作数百万单词,敲进了一台电动打字机,这还不算美国Corpe-dia德鲁克网上教育培训课程的十几个模块。然而,每天...