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简介:本文试就环境布置、服务方式、设备设施等方面对图书馆的人性化服务进行了探讨。
简介:吴晓璐等在《教育评论》2018年第2期上撰文认为,教育管理对主体的人产生“有用”“重要”“美好”三种涵义的价值,而人是不同涵义的价值的最终指向。教育管理活动也是人性的展现过程。但人性本身是复杂的,其展现的过程是渐进的,因此有必要从个体性与群体性、需要、理性与非理性、质与量、善与恶这五个维度把握人性。
简介:由于特殊的历史原因,形成了我校教师队伍“少”、“弱”、“老”的特点。少,指教师数量少;弱,指教师配备偏弱,缺少技术骨干,一个老师兼顾多门学科;老,指师资年龄结构偏老,“爷爷奶奶教小学”是我校的真实写照。我校现有教职工13人,35周岁以上教师8人,50岁以上教师6人,平均年龄45周岁。这些中老年教师虽有一定教学经验,但教育方式落后,教学质量存在较大问题。
简介:人性化设计是当代设计发展的必然趋势和最终归宿。人性化设计主要是抓住人的特性,不断满足人性的需求而不断创新设计出更加便利、舒适、节能的产品。基此,文章认为宜着重考虑“满足人们趣味性和娱乐性的需求;满足使用者情感上的需求;满足人体结构舒适度的需求;满足不同类型使用者的需求;呼应节能减排及低碳的生活方式”这几个方面,以体现当代艺术设计的人性化。
简介:教育与社会并不是二元分立的,而是相互交叉的,所以考察教育人性化的现实处境需要从现代社会的背景出发。现代社会的生产力,在科技的推动下得到了极大提高,随着物资和人员的不断集聚,城市已经成为推动经济发展的重要力量,生产方式愈加呈现出"分割——整合"的特点。处于现代社会中的教育人性化,在教育目的方面面临着解放与压抑、独立与受制的矛盾处境;在教育手段方面,面临着多元与统一、开放与封闭的矛盾处境。上述矛盾处境表明现代社会中的教育并没有真正地将人作为出发点。因此,教育的发展一定要回归人本身。
简介:医学模式的变化,引起了医院建筑功能的改变。重视医疗环境质量已成为现代医院的重要特征。文章以人对环境的知觉感受为依据,从医院的视觉环境、听觉环境和嗅觉环境等方面,探析了医院环境人性化的设计。
简介:中学教师是中学办学的基础力量,搞好中学教师的管理,直接关系着学校教育教学管理的质量和水平,在21世纪的中学,人性化的管理更适合中学教师的管理。
简介:宿舍6S管理是高职院校借鉴企业标准来管理学生宿舍,但目前只做到了6S十二个字的本身,还没有做到彰显企业价值体现高职教育特色,更缺乏人文关怀。高职院校要做到围绕企业精神办学的校企深度融合就应在"环境改进"和"内在催化"上加强在高职院校6S宿舍管理中渗透进企业文化因素的"人性化"管理,从多个层面培养未来高度自觉的高技能人才。
简介:开展人性化护理服务,旨在探讨护理变革的基本行为,给予患者人文关怀的对策。“生物-心理—社会”新医学模式是对生物医学模式的超越,它丰富和扩展了以往的医疗服务内容和方式。作为医疗服务行为主体之一的护士如何在护患关系日益严峻的形势下,提供与社会进步、病人需求相适应的人性化服务,已成为人们关注的问题。本文对如何开展人性化护理服务进行了探讨,并对此作出评价。
简介:马克思指出,“人的本质是人的真正的共同体”,对真正的共同体的哲学探讨是马克思哲学关于社会发展的内在的人性依据。马克思的“真正的共同体”思想提供的理论价值:1.人性是社会发展的基本原则;2.社会公平正义就是以科学的人性为内在旨归的对社会建设的伦理规约;3.人以全面的方式占有自己的全面的本质与主体性的真正实现。科学发展观的人本核心凸显了以人民群众为主体的人本情结,是马克思主义中国化与当代中国社会发展实际的时代性结合。
简介:我国高校开设人权教育课程之必要及现状1789年,法国著名的《人权和公民权宣言》开篇即指出:“无视、遗忘或蔑视人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因。”对于一个国家而言,不尊重和保障人权,必然导致社会的无序和野蛮化;对于每一位社会成员而言,缺乏人权信念与技能,则会使其在权利受侵时不懂得如何合法地保护自己。
简介:人性,作为文学创作的永恒主题,在沈从文笔下得到充分的体现。小说《边城》就是人性芙、人情芙突出的作品,讴歌了一种自在、自得的人生,追求一种优芙健康的生活。是沈从文理想的人生缩影。
简介:外语教学必须以人为本,不应有各种教学法流派的理论桎梏。外语教学宜采用异步法,做到因材施教,因地制宜,不能强行划一,同步前进。
简介:腐败是寄生在我党肌体上的毒瘤,反腐倡廉是纯洁我党肌体的良方.惩治腐败固然重要,但是预防腐败更为重要,透析腐败现象背后的人性基础,有助于引导人们树立正确的人性观,自觉地增强其防腐、抗腐能力.
简介:乔伊斯·卡罗尔·欧茨的悲剧作品从独特的视角审视人性的异化,通过现实主义和意识流的手法,在暴力中凸显人性的残暴邪恶;在生存困境中凸显人性的自私贪婪;在人类文明进程中凸显人性的沉沦。欧茨在作品中既对人性的堕落进行揭露批判,又努力寻求堕落背后的原因,表达出一种拯救堕落灵魂时的孤独和困惑,体现了作家的良知和道德责任感。
简介:薄伽丘的作品中充满了对人性的肯定与对人类道德的反思,他关于人的观点已经脱离了中世纪基督教神学的思维框架,不仅看到人类的堕落是由人自己引起的,同时也指出了人性中积极向善的一面,认为人只有克服人性中的恶才能获得善行。对人性的反思影响着薄伽丘关于社会生活的观点。
简介:摘要每一个孩子就如同一本本书,丰富多彩,变化万千,需要我们每位教师用心去欣赏、研读,及时给予支持。我们教师要以学生的发展为本,真正走进学生的心灵,和他们一起去探索世界的奥秘,激发人性的火花。
浅谈班级人性化管理
论图书馆的人性化服务
管理人性化:教育管理的价值诉求
浅谈农村完小中老年教师人性化管理
当代艺术设计中的人性化探究
论现代社会背景中教育人性化的处境
基于人的知觉环境研讨医院环境人性化设计
21世纪的中学呼唤对教师人性化管理
人性化教育在初中数学教学中不应忽视的教育理念
创造和谐氛围体现人文关怀——谈思想品德教学的人性化
论6S的人性化建设在高职院校宿舍管理中的应用
新医学模式下人性化服务在护理工作中的实施与评价
“真正的共同体”与科学发展观的人本核心——人的社会化与人性化的社会建设
人性化、生活化与务实教法——从中国政法大学人权教学看高校人权教育
《边城》的人性希冀之光
外语教学人性论
论腐败现象背后的人性基础
欧茨悲剧作品的人性观
简论薄伽丘作品中对人性的反思
走进学生心灵激发人性火花