简介：劳动者劳动权是一项宪法赋予劳动者的基本权利和基本的人权,实现劳动者的劳动权是一项复杂的、综合性的、最基本的系统工程和社会问题。虽然实现和保护劳动者的劳动权取得了巨大成绩,但仍然存在不少问题。通过对其性质及其主要内容以及实现界定了劳动者劳动权概念、劳动者劳动权的保护和实现存在的问题进行的分析,我们可以从提供就业机会、转变传统劳动者劳动权观念,加强法律制度建设、完善就业服务体系等方面来强化我国劳动者劳动权的保护。

简介：物联网使得人们所处的物质世界极大程度地实现了数字化、网络化,使得世界中的物体既以传感方式又以智能化方式联系在一起。物联网技术在教育中的应用推动了＂数字校园＂向＂智慧校园＂方向的升级发展,使得基于物联网的智慧校园将校园中的物体连接起来,实现了学校的可视化智慧管理,构建了富有智慧的教育教学环境,为师生提供了一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台,使课堂得以向真实的场景延伸。通过结合实例来探讨智慧校园的概念、功能、应用和发展前景,对于培养学生的科学思维和研究能力,加强师生的互动和区域教育资源的共享具有重要意义。

简介：民权对官权的监督制度作为中国古代行政监督体系的重要组成部分,它对巩固皇权统治、维护专制集权及惩贪反腐、整饬吏治等方面起到了重要的作用。但由于民权对官权的监督制度存在着自身的矛盾性与不可克服的弱点,以及受当时历史背景的影响,民间的监督与制约作用无法得到充分的发挥。古代民权对官权的监督制度蕴含着丰富的行政监督思想,对现代公众对政府及其公职人员的监督有着十分重要的借鉴意义和现实启示。

简介：社会主义核心价值体系教育是当前高校思想政治教育的重要内容。新媒体的发展,给高校社会主义核心价值体系教育带来了新的挑战：传播去中心化弱化了社会主义核心价值体系教育的主导性,网络＂话语差异＂消解了部分大学生对社会主义核心价值体系教育的认同感,负面信息的滋生加剧高校社会主义核心价值体系教育的复杂性,媒体技术的快速发展对高校社会主义核心价值体系教育的创新形成了挑战。

简介：毛泽东的马克思主义中国化思想就是用马克思主义来解决中国的问题。同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、优秀文化相结合，不断赋予马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色和时代特色。将马克思主义中国化既是马克思主义理论的内在要求，又是中国革命和建设的实践需要，是对中国革命和建设正反两方面经验教训的必要总结。毛泽东在论述马克思主义中国化的基本途径和方法时指出，必须正确对待马克思主义理论，必须立足于中国国情，必须以中国革命和建设的实际问题为中心，必须注重对中国革命和建设经验的总结，必须注重创新；此外，应提高党的理论水平，坚持群众观点，走群众路线，坚持调查研究。

简介：探究性学习是国内基础教育改革的一项重大举措，但在实践中却受到人力、物力、财力的限制．推广困难。物联网技术具有全面感知、可靠传递、智能处理等特征，可以模拟真实场景，为探究性学习提供有利的技术支持。基于支持探究性学习开发的物联网传感系统，利用传感器技术实现真实环境中数据的获取和传输．并通过网络技术和图形显示与处理技术集成网络教学平台，实现远程、直观掌握真实情景事务的功能。在生物实验中的应用实例证明，利用物联网技术支持探究性学习有助于节约实验经费、减轻教师负担、激发学生学习兴趣、提升探究性学习活动的效果。

简介：我国正处于社会主义市场经济迅速发展时期,企业作为最重要的竞争主体,在经济活动中引发了一系列深层次的道德问题。这就需要发挥社会主义核心价值体系在企业道德建设中的辐射、整合、引导的作用,使企业道德建设的价值目标、基本原则以社会主义核心价值体系为导向目标,从而为我国企业的道德建设指明方向。

简介：当前对于建构主义的很多片面理解与误读仍然在教育理论界和实践界普遍存在，这对开展有效的教育教学改革无疑产生了诸多影响和障碍。从德国古典哲学家康德的思想体系中去进行追本溯源式的挖掘是对建构主义思想形成更加深刻和正确理解的一个重要研究路径。康德的建构主义思想产生于经验主义向传统理性主义的挑战过程之中，并通过调和理性与经验而得以产生；其核，心内涵体现在认识结构的确立、自由精神的彰显、理性认识的不可能性以及有价值知识的辨析等四个方面。康德的建构主义思想表明：建构主义应定位为认识论而非本体论；人不能超越自身的知识经验去建构知识，知识的建构是有方向性和标准性的；建构主义不是一种实践方法的标签，而是一种指向人的深层认识及其机制的理论解析，更是一种判断各种流变不居的教学实践方法的价值准绳。

简介：在近现代中国，马克思主义中国化的发展，为争取中华民族的独立、人民解放和国家富强、人民富裕，为实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设具有重要而深远的现实意义。

简介：大学提供给学生的是什么？简而言之，就是学习环境。杜威的实用主义教育思想注重效用原则，强调实用主义方法是引导人们积极地改造环境。从实用主义角度认识高校信息化教学环境建设，就是为了适应社会变革对创新型人才的需求。信息化教学环境是以ICT技术为支撑的教与学活动开展过程中赖以持续的情况和条件。目前高校信息化学习环境建设存在硬件建设整体设计融合度较低、软件设计考虑师生需求不够、教学评价机制单一、教学服务缺乏个性化支持和一站式服务、总体投入依旧不足等问题。高校信息化学习环境建设需要通过加强顶层设计和部门协同，倡导使用者设计及相关者参与，提供有效学习服务等方式来改变建设模式，从而促进创造性学习的发生。信息化学习环境建设正在成为高校破解的命题，“云大学”的概念已经出现在可能的解决方案中。

简介：《大教堂》完整地体现了雷蒙德·卡佛的艺术理念。文本通过重点分析《大教堂》的外在形式与内在构建两方面考察卡佛的小说构思，进而探索这两方面彼此互动所产生的共鸣效应。这种解读方式不仅有助于我们重新理解极简主义小说的艺术特征，更有助于重新反思极简主义思潮的精神品质。

简介：卢梭的自然主义教育思想有着深刻的思想基础:在宗教哲学方面,他提倡“性善论”和“自然神论”;在人性哲学方面,他认为人的本性是善良的,因为人人都具有作为“天赋感情”的“良心”,其知识论原则基于“良心”,由感觉作为连接外物和“我”的枢纽;在政治学方面,卢梭提出自然与文明的对立,以及公民与自然人的对立.卢梭的自然主义教育思想主要有两方面的内涵:一是教育要适应人的天性;二是教育的目标在于培养自然人.可为当今教育特别是儿童教育提供借鉴.

简介：＂马尧海案＂所引发的巨大争议,迫使我们重新审视我国刑法所规定的＂聚众淫乱罪＂。从刑法学角度,基于刑法的谦抑性,无被害人犯罪应当除罪化;从宪法学角度,公民享有自我决定权,对公民权利的限制必须符合宪法意义上的比例原则。私密性的聚众淫乱行为如被入罪,即属于无被害人犯罪。这侵害了公民的自我决定权,亦不符合宪法意义上的比例原则。

简介：中华民族的爱国主义精神是在中华民族独特的地理环境、历史背景下逐渐萌芽发展生成的。农业文明背景下的生存方式和生产方式、频繁的自然灾害、合力治水、艰险的周边环境等是中华民族爱国主义精神产生的渊源。与此相应,中华民族的爱国主义精神也有了独特的特点,她是无声的、深沉的、包容的、推己及人的、博大的、执著的、持久的。

简介：从马克思主义理论的源头出发,以资本的形成、资本的技术及有机构成、资本的周转及流通、社会总资本的再生产及分工与协作的相关理论为背景,分别对发展生产性服务业的发展问题进行了探索,也对生产性服务业的集聚发展进行了马克思主义经济学的深入溯源。得出很多有益的和建设性的理论思路。马克思主义经济学是一个动态的、本源的科学,只有在其科学理论的指导下,在努力保持经济平稳增长、民生持续改善的同时,着眼长远抓紧推动生产性服务业不断发展,不断提升经济发展质量,努力形成经济发展新的增长点和新的竞争优势才是我们大力发展生产性服务业的真正使命。

简介：建构主义学习理论强调学习过程的真实性、社会性及学习者的主体作用。用建构主义的教学观来指导高职英语教学并构建高职英语网络课程教学平台，以此来作为教学的载体，创设真实化的语言环境，采用影音、立体、虚拟仿真与模拟仿真等方式，使学生能够利用现代化手段进行直观性学习，实现“以实践为主线”的英语教学新模式。

简介：多丽丝·莱辛的小说对女权运动产生过深远的影响。莱辛的作品关注女性生存和女性自由，同时也关注女性自身的关系。在短篇小说《城市之路》中，Lilla和Marie是亲姐妹。分析她们之间的“负面姐妹关系”，从而去探索莱辛笔下女性主义自身的阴暗面以及她对女性主义和女权运动的思考。

简介：我国的高校关工委自成立以来,在教育部党组领导和中关工委的指导下,积极配合主渠道开展了形式多样的大学生思想教育工作,取得了良好的效果。在大学生社会主义核心价值体系教育中,高校关工委要积极利用"五老"优势,从"三结合"入手,以学习组为平台,配合有关部门,共同为青少年健康成长创造良好社会环境。