简介：城市终身教育发展对城市社会经济发展非常重要，但还没有得到社会的广泛重视。文章通过终身教育初步界定，对城市终身教育发展过程中存在的对终身教育的理念认识不够、对终身教育的统筹领导力度不够、终身教育在社会经济发展中所发挥的作用显得不够、终身教育缺乏适应新形势的专业队伍、各类教育资源的整合开放程度不够、城市各区之间终身教育发展不够平衡等六大问题进行了分析，在此基础上提出了制定全面系统的终身教育发展规划、树立终身教育新理念、加快城市终身教育立法进程、加大城市终身教育的资金投入、建立单独的终身教育师资管理机制、充分发挥现有资源开展终身教育等六条建议，旨在为城市终身教育发展探索一条新路。

简介：文章梳理了成人高等教育在我国教育体系中的地位,确认了成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分。分析了成人高等教育的特点和所面临的问题,提出以“教育积分”制度促进终身教育体系的形成。在教育积分理念指导下,成人高等教育应发挥课程导向作用,并对成人高等教育目前的努力方向提出了建议。

简介：终身教育、终身学习是适应现代信息化社会背景而兴起的国际教育思潮。我们需要在充分考虑中国经济社会发展特殊性的背景下,基于对教育本质的深刻反思,来进一步深化对终身教育及终身学习的认识、研究和实践。我们认为,人是教育的出发点和归宿,教育的本质是促进人的全面发展,而终身教育及终身学习是促进人全面发展的有效方式之一。终身教育和终身学习之所以能够适应时代发展的需求,成为引导全球教育的主导教育理念,正是因为它深刻把握住了教育的本质。

简介：终身教育理论的形成与发展与成人教育发展相伴相生，密不可分，从而导致了终身教育理论上纠缠不清的各种问题无不与成人教育问题密切关联，特别是成人教育概念及其使用上的混乱和模糊，一直困扰着终身教育理论与实践的发展。走出当前终身教育的理论困境，必须从对成人教育的准确定位寻求出路。一方面，要跳出传统学校的框架，在终身教育新视角下定位成人教育，另一方面，又不能把成人教育与终身教育混为一谈，终身教育理论必须从成人教育化的误区中走出。

简介：当慕课风暴引发了教育革命并冲击了传统教育之时,我们需理性地去分析终身教育视野下慕课的应用.慕课的优势鲜明突出,但同时不能忽略其美丽光环下掩盖的劣势.如何扬长避短,借力慕课来推动我国终身教育的稳步发展需要教育者们去研究和探索.

简介：在提倡终身教育的大背景下,开放教育教师的师德风范有其自身独特的内涵要求。开放教育教师队伍要重视加强师德建设,要结合自身开放教育的特点树立师德风范标准。具有学而不厌的终身学习精神,才能更好的履行教书育人的职责,为终身学习者树立起榜样;具有诲人不倦的终身服务意识,才能更好的传道受业解惑,充分服务学生,肩负起终身教育职责;具有因材施教的终身培养意识,才能更好进行优质教学,充分保障教学效果,展现开放教育的开放性与先进性。

简介：在当前大数据的背景下,过去许多难以捕捉、量化的教育教学信息都能转化为数据进行存储和处理。新时代伊始,学分制为推进我国终身教育的建设和发展提供了广阔的应用空间,同时也提出了一系列问题,其中包括了先前学习认证的不足、学分转换的不健全等;而大数据作为一种积极的应用资源,其内涵的数据匹配技术和数据挖掘技术为解决这些问题提供了选择方案。

简介：经济强是新江苏发展的物质基础,百姓富是新江苏发展的价值追求,环境美是新江苏发展的生态需求,社会文明程度高则是新江苏发展的重要体现。终身教育与“强富美高”新江苏发展目标的实现,有着重要的内在联系,当前开展终身教育法制保障建设,是加快终身教育法治化进程、保障公民学习权、破解机制瓶颈的需要,对于实现“强富美高”新江苏发展目标具有必要性。

简介：现代教育对人才的培养以综合性人才与终身学习理念为主，在职研究生教育作为人才培养的一个重要途径、促进人才成长的重要举措，在终身教育和学习型社会的建设中扮演着重要角色。现阐述当前我国在职研究生教育的发展现状，针对其存在的问题，提出终身学习理念下在职研究生教育应明确培养目标、完善培养模式及招生选拔制度、加强毕业论文质量监管力度、加强管理队伍和管理制度建设、改革教学模式、创新教学方法等探索性思考。

简介：以促进经济和社会福利为宗旨的经合组织十分重视全民终身学习,并制定了积极的投资策略,即采用“可负担”的投资理念,推行多元融资的投资路径,重点保障弱势成人的投资权益以及鼓励成员国因地制宜开展投资创新行动。我国要实现灵活开放的终身教育体系和促进全民终身学习,需进一步加强终身学习投资的力度,明确理念和主体,优化方法和条件支持等。

简介：随着时代的发展,人才对于社会经济增长的作用愈加明显,是二十一世纪最为重要的资源之一。社区作为人类居住的聚集地,同样承担着一定的社会教育的意义,对于人才的培养同样具有重要的作用。而社区教育服务体系的形成,需要社区基层政府牵头作用,充分的调动社区所在区域内各个方面的力量,按照本社区的发展,以及本社区的居民对于教育内容的需求,对本社区内的教育资源进行充分的挖掘,并在此基础上进行筛选、整合,实现社区教育质量的稳步提升,促进社区教育服务提升的不断完善。因此,本文以地市级社区教育服务体系的构建为主要的研究对象,指出当前社区教育服务体系构建的发展方向,进一步实现我国地市级社区服务教育体系的形成。

简介：深入阐释构建继续教育人才培养质量评价体系的价值意义，通过明晰继续教育质量观，提炼人才培养质量评价体系内涵。以全面审视人才培养质量评价体系现状为切入口，依据评价原则，围绕职业能力为导向的人才培养目标，构建以评价指标模型和相关权重为评价标准、以多元评价为主体的人才培养质量评价体系。建立运行模式，强化流程控制，形成以信息交流为核心模块的反馈机制，使之成为闭环控制系统，确保人才培养质量评价体系科学运转，并提出可行的参考意见，旨在推进继续教育的可持续发展。

简介：我国的远程教育,已经由最初的函授教育发展到目前基于互联网为传播手段的网络教育时代,即现代远程教育。现代远程教育具有自身独特的优势,所以发展非常迅速,办学规模较大。为确保远程教育持续健康发展,提高质量是目前急需解决的问题。

简介：将弘扬茶文化融入思想政治教育,是对传统文化的创新性继承和适应性发展。本研究提出以茶文化典型内容为依托、以社会主义先进文化为指引、针对大学生成长典型问题,对传统茶文化进行内容甄选和现代转换,形成有助于实现思想政治教育功能的高校茶文化教育内容。重构之后的茶文化教育内容涵盖以茶雅志、以茶明德、以茶润心三大学习领域,包括和、敬、理、廉、美、真、静、怡、健九个学习主题,依托茶道精神领悟和茶艺仪规熏陶,实现对社会主义核心价值观教育、基本道德规范教育、民族精神教育和素质教育的有力支持。

简介：在构建终身学习的学习型社会中,数字化学习是一种重要的学习方式,学习者的学习满意度如何,是衡量终身学习成效的重要标准。目前关于终身学习中数字化学习的满意度的研究虽然很多,但仍然需要进一步整合和深入,学习满意度方程模型从学习者层面、教师层面、学习资源层面、环境技术层面和交互层面五个方面构建了一个较为全面系统的分析研究框架。

简介：现分析创客教育的概念和内涵，介绍应用技术型高校创客教育人才培养路线和“全周期3+1专创融合”人才培养体系，从创客空间建设、课程体系建设、保障机制建设、专创融合教学改革、产教共创的双创人才实训平台等方面论述了实践路径。

简介：实践教学是开放教育的重要组成部分,是实现＂应用型人才＂培养目标的关键所在。实践教学与理论教学存在较大的区别,要保证实践教学质量,必须依据一定的原则,遵循成人教育的特点,从目标理念、条件资源、过程管理、监控评价四个维度建立全方位的实践教学质量保证体系。

简介：信息技术作为一种重要的手段,在现代教育中的地位和作用是不可估量的。如果能合理借助信息技术手段,为每位学生开辟一个展示自我的空间,将会激发学生的学习兴趣,从而给新课程下的教学插上腾飞的翅膀。从利用信息技术手段对学生学习评价的意义、如何组织实施评价、目前取得的成绩和面临的问题等多个角度阐述了“以信息技术手段助推基础教育评价体系的完善”过程中我们要做什么、为什么做。

简介：互联网技术的快速发展推动了高等教育的改革和发展,而创新创业教育是高职院校教育改革的必然选择。通过分析高职院校构建创新创业教育体系的必要性以及江苏高职院校创新创业教育存在的问题,提出构建专创融合的创新创业课程体系、完善＂互联网＋＂创新创业教育实践体系、建立基于＂互联网＋＂技术的创新创业教育评价体系等具有高职院校特色的创新创业教育体系。

简介：当前＂工匠精神＂已成为社会讨论和研究的热点,职业教育旨在为行业、企业培养输送具有较高职业素质的专门技能人才。因此,职业院校人才培养要与产业结构调整和社会经济发展紧密对接、要与国家发展战略相吻合、旨在培养出具备＂工匠精神＂的技术技能型人才,加大力度持续创新人才培养模式。然而,有关＂工匠精神＂培育的理念、方法和途径尚未纳入高职院校相关课程体系及课程内容中,＂工匠精神＂亟待在职业教育中扬帆起航,全面渗透在人才培养的全过程。文章从职业素养、培养方案、创新创业三个维度,积极探索在工匠精神视域下,构建人才培养的标准体系,力求把学生打造成为具有工匠精神的技术技能人才。