简介：新课改要求每位教师必须不断地提高自身素质,转变观点,推陈出新,找准契合点。

简介：人们对远程课程资源这一概念所指称的对象存在物有多种术语描述，导致了远程课程资源理论研究和实践开发出现了一定程度的混乱。现代教育理论的观念革新和远程开放教育基本理念，要求我们在多种术语中，确认以远程课程资源作为核心概念，并切实明晰和理解远程课程资源的内涵及其特征。以此为基础，才可能充分理解远程课程资源的基本理论，深刻认识远程课程资源的存在问题，切实把握远程课程资源的开发策略，从而进一步实现现代远程开放教育“质的提升”。

简介：新《标准》,新课程,新的理念,旨在促进学生的发展.新的理念能否贯彻到教学中去,取得成效,需要中小学教师教学行为相应变化.(1)深刻理解《标准》的理念;(2)不断吸取各方面知识;(3)教师是数学课程的积极开发者;(4)反思教师自己的教学行为;(5)善于激发学生学习的好奇心,树立学习数学的自信心;(6)树立正确的评价观.

简介：打破常规教学模式,实现教师角色的转变。本文从教师与学生,教学与研究,教学与课程,学校与社会等四个关系分析对比以促进教师角色的转变。

简介：随着国家新一轮基础教育课程改革的顺利推进，我国高师院校现有的课程体系已不能适应培养新型师资的要求。因此，高师院校必须根据新课程的目标和理念，对已有的课程体系进行积极的反思，努力构建科学合理的课程体系。

简介：语文的教学任务除了教学生学好课文基础知识，能够正确理解、运用祖国语言文字外，还要求培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。所以要进行课程教学改革，督促自己进行有效的语文教学来适应新课程的发展。

简介：摘要：随着教育的不断发展，新课程改革标准的提出，英语教学面临着挑战。新课程改革要求小学英语教学必须在调动小学生学习积极性和主动性的基础上，重点培养小学生的语言感知能力和英语学习思维，提高小学生的综合语言运用能力和语言交际能力。相较于往常的教学发生了巨大的变化，面临了全新的挑战。教师应以新课程标准安排教学，落实到教学，实现对小学生英语实际运用语言的能力培养，打造全新的课堂教学模式，积极引导学生，进行更好的学习。

简介：课程改革启动至今，已进入攻坚阶段，如何从根本上进入新课程，是每个教育工作者应深入思考的问题，本文对新课程的启动中出现的常见问题进行了初步解析。

简介：本文从基础教育课程改革中教师课堂行为及教师角色的变化入手，阐述了教师课堂教学行为的变化和教师角色的转变，旨在引导师范生走进新课程，为以后从事教育教学工作奠定基础。

简介：在职业教育改革背景下,项目化教学成为职业教育领域一个越来越受关注、影响日益深远的课题。项目化课程建设对促进学生职业能力的生成与发展,具有不容忽视的作用和意义,有助于提升高职学生的职场竞争力与适应力。在分析项目化教学模式快速发展根源的基础上,基于项目管理的理念,界定项目概念,明晰项目在课程建设中的功能和作用,对项目化教学改革和项目课程建设具有重要的理论意义和实践价值。

简介：词汇教学是英语教学中的一项重要内容。文章从新课程的理念出发，探讨了词汇教学的几种方法，以帮助学生扩大词汇量，从而真正掌握和理解英语，更有效地运用英语进行交际。

简介：

简介：摘要：在新课程改革背景下小学美术教学方式既是一个挑战，也是一个机遇。在新的课程改革背景下，融入新的小学美术教学观念，拓展学生的思维，发展全方面综合素质。小学美术的教育对小学的综合素质培养具有重要作用，能够为之后的学习打下坚实的基础。具体如何实施新课程改革背景下小学美术教学方式需要我们探究。

简介：

简介：作为一种新生事物，新一轮的课程改革在实施过程中难免会遇到一些困难和挫折。笔者以中小学教师的视角，提出了新课程改革中存在的几个主要问题，并尝试着提出相应的解决办法。

简介：如何有效吸引Facebook一代深度参与学习是一个教育领域面临的日益严峻的挑战。与此同时，快速发展的新技术让教育工作者对其在教育中的应用感到困惑和令人退缩。视频播客、交互白板、第二人生、移动设备等是可以用于教育用途的新兴技术，但是能够证明它们有效作用的证据在是什么，这些技术的最佳使用方式是什么，

简介：本文从化学新课程标准的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面阐述了对新课程标准的理解和认识.并从教师和教学环境两个侧面预测了新课程标准实施过程中可能遇到的困难,同时,提出相应的建议.

简介：教师专业化已经成为国际教师职业发展的重要趋势。我国新一轮基础教育课程改革对教师专业发展提出了新的挑战，教师培养必须面向基础教育课程改革的需要。因此，教师培养必须树立新的教育理念，注重职前职后教育的衔接，拓宽教师的学术视野，调整教师教育专业课程的结构，努力提高教师的专业化水平。

简介：“新课程”教师培训的效果不容乐观，教师们并不满意。要想大力提高教师参加“新课程”培训的积极性和效果，必须跳出已有教师培训模式的藩篱。企业人力资源培训大多采用“体验式培训”，重视互动、案例、游戏和反馈，效果较好。这对“新课程”教师培训有一定的借鉴和启发。

简介：本文采用了以调查研究为主的综合研究方法,通过对钦州等地课改实验学校的调查分析,提出当前课程实施中存在的主要问题。针对这些问题,提出了一些对策及思考,以期对进一步的课程改革有所借鉴。