简介:摘要语文教学需要开阔视野,扩大阅读量,因此要指导学生阅读名著。首先要明确哪些书是名著;其次要掌握阅读的方法;第三在读书的基础上要动手写,写读书笔记,写心得体会;第四是交叉阅读。
简介:摘要笔者以236名中专学生为调查对象,探讨了他们英语阅读焦虑的状况与阅读策略的使用情况,以及这两者之间的关系。描述性统计结果表明,中专生普遍存在较高程度的阅读焦虑,他们使用阅读策略的频率偏低。皮尔逊相关分析结果表明,阅读焦虑与认知策略、元认知策略以及社会、情感策略之间呈显著负相关。阅读焦虑与单项阅读策略相关分析结果显示,在所调查的32项单项的阅读策略中,有30项阅读策略与阅读焦虑之间呈显著负相关。