简介：试行学分制是中职学校教学管理和学籍管理的一项重大改革。近年来已在全国各地的中等职业学校陆续试行。泸州树风职高和江阳职高于今年9月在全市26所中职学校中率先试行了学分制。学分制的试行将给泸州市中职学校的教育带来怎样的变化？记者就这些问题采访了泸州市部分中职学校校长。

简介：

简介：二战后，随着国际格局的变化，日美关系遵循着从特殊到普通、从追随到自主的方向转变，日本逐渐从美国改造的对象变成美国亚太战略乃至全球战略的主要伙伴之一。从长期来看，日美之间由于实力的此消彼长，同盟关系将会发生转变。

简介：本文述及在高职教育领域实行学分制的必要性；已有的教学体制与传统学分制间的矛盾；实行学分制的改革措施。

简介：倾销的经济学定义是同一商品在不同国家市场上的价格歧视,其法律定义则指出口价格低于其正常价值,并由此给进口国产业造成损害的行为.为了抵制倾销,许多国家制定并实施了反倾销法,通过反倾销措施来抵消外来倾销产品对本国产业所造成的损害.为了制止损害而采取反倾销措施,应该说是合理的.但是,如果反倾销超过了其合理范围和程度,就会成为一种贸易保护主义手段,影响国际贸易的正常发展.

简介：随差我国社会主义市场经济的形成教育改革的不断深化,学分制已成为我国高等学校教学改革的方向.学分制是以学生为本,承认学生个体差异,强调目标管理,把竞争机制引入教学的新型教学管理模式.然而,学分制可能存在着学生知识结构割裂,集体观念淡薄,可能引发教学秩序紊乱不公正竞争等负面效应.为确保学分制的顺利实施,本文提出了相应的对策和措施.

简介：I2C总线调整技术的教学内容是笔者为培养在校学生适应工厂生产而自行确定的,现对该教学内容作一简介,供同行探讨.

简介：一、构建松散专业结构,适应市场经济发展过去,各个专业自成体系.中专属于职业教育范畴,专业方面不应强调深入,只应提倡面广.中专各专业间可互相渗透,船小好调

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简介：<正>所谓分层次教学指的是在同一年级同一学科的教学中,根据学生的程度、能力或学生的选择分班授课。对不同层教学班的教学进度、教学方法,以及各阶段的教学要求不同,但最终对毕业生所要达到的基本教学目标是相同的。

简介：济南铁路机校从1993年9月起在九三级试行学分制,以适应社会对同一专业名称下不同技能需求的情况,也利于学生运用学习自主权,为适应社会,奠定自我设计终生学习的思维方

简介：目前部分高职院校已实行学分制,并收到了一定成效.实践证明,高职院校实行学分制,会极大地激发学生的学习热情,并促进教学管理模式的转变.高职院校实行学分制必然会遇到新问题,关键是我们在执行过程中怎样为学分制的实施铺平道路.

简介：本文扼要地比较了高校几种教学管理模式的特点,在此基础上,阐明了学年学分制是目前最适合高职院校的教学管理模式的观点,并根据本校的实践经验,提出了相应的学分制管理构架.

简介：悬赏广告在现实中大量存在,但对于其法律性质却存在着契约说与单独行为说的激烈争论.从法经济学的角度用谈判理论和激励分析考察悬赏广告的大量存在及其功能,分析法律的不同认定对当事人的不同激励以及对他们福利的影响,并对争议较多的遗失物悬赏广告的效力用同样的方法做出一些分析.

简介：裁员是任何一家企业都无法回避的现实,企业在裁员的过程中采取何种操作手段把影响降到最低限度是极为重要的.提出了在裁员过程中企业应从以下几方面做起:确定职位、确定裁员标准、注意工作方法、给予被裁人员帮助.

简介：立足国情,探讨了调整消费税征税范围的原因,调整征税范围的具体内容,详细介绍了:1)减征(免征)征税范围的税目和增加征税范围的税目,并结合调查相关资料进行分析探讨.

简介：改革开放以来,我国经济在取得巨大发展的同时,也出现了居民收入差距拉大问题,并日趋严重,在概括了城市居民收入差别拉大、城乡差距加大、地区差别、行业差别、灰色收入等问题之后,作者提出了加强个人收入调节税建设,给城乡劳动者提供同等机会,改进公职人员工资制度,加强低收入阶层保障、建立健全收入分配法规等五项调整措施。

简介：聂华苓在中对小说的形式和技巧进行了有意义的开拓,我们可以从小说诗学的角度对其进行解读.作者通过小说形式层面的断片与缝合、技巧层面的零度写作与象征以及效果层面的魔幻和寓言化的世界的诗学整合,呈现了小说的多重主题和复义指涉.

简介：该文应用材料力学和结构力学的方法以互生玉米为参照对不同株型的多穗玉米的抗倒伏能力理论分析,认为不同株型玉米的稳定性有显著的差别,但总体上多穗玉米的平衡性较好.尤其是交叉型多穗玉米,它的节最粗,呈圆形,形成了较大的惯性矩和合理的横截面,而且根系较发达.

简介：根据多元化的生源建立分级式课程体系,因材施教;实行弹性学制和主辅修制,为学生提供柔性学习环境;因地制宜地解决好职业教育的岗位针对性、就业适应性及持续发展的问题;合理利用和不断开发教育资源;实施教考分离.以此,使学生的学习更具主动性、自由性和灵活性,克服职业教育与传统学分制之间的许多先天不适应,在高职教育领域推行学分制.