简介：传统课堂教学中,教师课程改革观念不明确、专业能力薄弱、教育经历受到限制、传统教学习惯的影响、执教能力欠佳、与专业课程衔接带来的挑战、教师动力不足等问题,直接影响着教师课堂教学能力的提升。在应用型人才培养背景下,教师应从转变思想观念、提升专业能力、提高执教能力、加强课堂管理水平等方面来提升课堂教学能力。

简介：青年教师是是应用技术型大学教育成功的关键。在应用技术型大学建设的过程中,青年教师还存在角色定位模糊、角色适应困难的问题。政府要尽快完善学校办学自主权、教育评价、师资队伍建设等方面的配套政策,大学组织要完善教师评价机制、职称晋升机制、绩效分配机制,搭建校企（政）合作平台和产学研用一体化平台,青年教师要转变观念,坚持问题导向的应用型研究导向,在实践中提高服务社会的能力。

简介：为适应现代学徒制对人才培养的需要,思政课教师要更新观念,崇德修身,不断提高职业精神;树立终身学习理念,勤于学习,加强科研夯实理论基础,勇于实践,积极参与社会实践;主动学习优秀企业文化,不断创新教育思想理念,改进教学方式方法,将自己打造成现代学徒制不可或缺的“双师型”人才。

简介：项目教学主要“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”,主张整个教学过程需要教师和学生积极参与,共同完成项目任务,这就要求教师在教学过程中对自身的角色进行重新定位,不再仅仅满足于充当知识的传授者,还要成为教学中的监督者、引导者、协调者。

简介：高职院校对教师进行科学、公正的考核。有利于调动教师的积极性，提高教师的教学质量，促进教师的专业发展，从而实现专业建设与学校目标协调统一发展的目的。目前一些高职院校在教师考核方面存在着考核作用发挥不充分，标准不全面、过程简单化等问题。为此应提高认识、全员参与、规范程序，以促进高职院校更好的发展。

简介：在我国,英语教师男女比例极不平衡,男女教师的性别差异应当受到关注。作者以所在院校5位男教师和5位女教师为研究对象,以教师的提问行为作为研究重点,结合学者们对教师话语的研究,分析两类英语教师提问行为存在的差异,探究有效的方法以期提高他们的提问技巧和课堂互动。

简介：构建教师发展机制与评价体系有助于提高教师综合素质，推进高职院校教育教学质量提升。发展性教师评价体系的分级构建包括素质指标、能力指标和绩效指标。明确教师发展目标，实施“师德建设”2T_程，强化教书育人责任感；实施“青年英才”工程，培养青年教师综合能力；实施“双师素质”2r-程，提高专业教师实践能力；实施“全员联动”工程，提升教育教学水平和效率。

简介：操纵市场行为是证券市场的毒瘤之一,其动态多变的操纵手段使得监管部门和投资者防不胜防。实践中,严重的信息不对称、相关立法和监管机构独立性的缺失等因素孕育出了信息型操纵市场行为,它不但违背＂三公原则＂和＂诚信原则＂,极大地侵害投资者的正当利益,严重时更会激发突出的社会问题。为建立正常有序的证券市场,需在立法方面照顾到各方面利益;在司法、行政以及自律监管等方面协调查处信息型市场操纵行为;同时,引导投资者独立思考、谨慎投资。

简介：教师权威是教师对学生的一种影响力,其直接影响教学的有效性。近年来,受各种因素的影响,中学思政课教师的法定权威、传统权威、知识权威、感召权威面临消解的巨大挑战,这在一定程度上降低了中学思想政治教育的有效性。因此,从不同视角对教师权威的重塑进行探讨具有一定的现实意义。

简介：入职阶段是教师职业生涯中尤为重要的一个环节.当前,高职院校新入职教师普遍存在高等教育理念薄弱、教学能力不足、行业企业实践经验缺乏等问题.为帮助新入职教师顺利完成角色认同与转变,尽快适应岗位职责要求,应及时对新教师开展入职培训,提高新教师教育教学水平和专业实践技能,促进新教师专业发展和个人全面成长.

简介：自2015年先后分六批对本校近300名教工进行每期8周的理论和实践课程培训。通过培训,学员们的血压、血脂生理指标和身体素质均有明显改善和提高,特别是各项运动指标参数,有较大幅度提升。同时,学员们的精神面貌、心理承压能力、工作能动性以及个人生活幸福指数亦有显著提升。良好的教学效果得到了我校广大教职工的深度认可与喜爱,并被《中国教育报》等多家主流媒体专题报道。

简介：目前许多高职院校采取专职辅导员与专业教师兼职班主任相结合的学生管理模式,通过对专业教师兼职班主任的利弊分析,指出了高职院校专业教师兼职班主任工作的优势以及在担任兼职班主任过程中存在的一些困难和问题,并提出了做好专业教师兼职班主任工作的方法措施,希望在一定程度上解决目前兼职班主任出现的问题,让专业教师担任兼职班主任发挥真正的优势,提升教育教学水平。

简介：高职院校教师发展的生态危机主要体现在心理生态、行为生态、价值生态和行为生态的匮乏.造成这-危机的根源是人类中心主义价值观和超负荷的生态承载力,而直接原因则是管理者的风格及制度因子、组织文化中的“花盆效应”、组织文化中异化的种间关系以及超耐度失衡的教学时空环境.

简介：一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质，以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵，出色地完成教书育人的任务。教师的心理素质不仅影响学生的成长，而且直接影响到教育目的的实现。中等职业教育层次的教师因所面对的教育对象的特殊性，对他们的心理健康产生了一定的影响。本文就目前中职教师心理健康存在的问题进行浅谈，并提出了有效的维护措施。

简介：高职教育管理水平决定人才培养的质量，通过文献和院校实例确定以高职教育的五个特性作为评价维度，并构建评价指标体系。以徐州市工业职业技术学院实训基地为研究对象．采用调查问卷方式收集数据，通过结构方程确定指标权重，利用模糊综合评价法对实训基地实际管理水平进行评价分析。结果表明，目前，共享型实训基地管理水平层次较低，存在很大改善空间，为管理者提高和完善实训基地管理水平提供参考依据。

简介：高职院校建设学习型、服务型、创新型党组织是贯彻党的十八大精神的具体体现,对确保党组织始终成为事业的坚强领导核心有着重要意义.在“互联网＋”背景下,应当通过加强学习型、服务型、创新型党组织建设,不断破解当前党组织建设中存在的突出问题,从而为高职院校事业发展提供坚强的组织保证.

简介：职业院校教师到行业企业生产及管理一线参加实践,是提高教师专业素质和实践能力的主要途径,也是提高技术技能人才培养质量的必由之路。基于对职业院校参加实践的状况进行调研,研究并分析教师实践中存在的主要问题,提出加强职业院校教师企业实践的有效措施和途径,对于提高职业院校教师实践能力具有一定的参考和借鉴作用。

简介：高职思政课教师是思想政治理论的传播者,是思想政治教育的主力军,是校园文化建设的参与者,是社会科学研究的践行者,还是职业教育发展的推动者。这些角色在承担历史使命、注重教书育人、营造良好氛围、教研协同发展、教育改革创新的过程中实现了角色适应。高职思政课教师应该遵循和践履坚定信仰、爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表的师德规范。角色适应是师德践履的前提,师德践履是角色适应的保障。

简介：高职院校教师绩效评价环境包括制度环境和文化环境,制度环境需从授课工作量和教学质量、科研工作、管理服务工作及师德方面进行优化;文化环境需从民主参与、工作机会和协同支持等方面加以完善,藉此举措以提高高职院校教师绩效和评价工作效能。

简介：专业教师是大学教育教学的直接执行者与中坚力量,大学又恰是绝大多数学生接受专门教育的最后驿站。探索与剖析专业教师的教育角色和责任担当有利于教师更加明确肩上的重任,更好地对自己的工作进行定位,更加有效地履行好教育义务。注重学生的“教”和“育”的融合,重视学生的成人成才,有利于学生更好地与社会对接,更快地融入社会并为社会的建设发展和国家的富强贡献自身的才华与力量。