简介：电脑的故障常常是突然发生的,环境条件与故障的发生有很大关系,笔者结合工作实践从几个方面谈谈环境对电脑的影响。一、温度对电脑的影响当机房环境温度超过26℃时,内存中数据丢失就开始出现,逻辑运算的结果、算术运算的结果、甚至磁盘上的数据都可能出现错误。因为电脑芯片和许多部件对温度非常敏感。机房环境太热,会使元器件内部温度太高而发生材料老化,高温还会导致软磁盘的物理变化,致使软磁盘损坏。采取维护措施如下:①保持机房内的通风和散热,计算机集中在一起时,发出的热量加在一起是很可观的,应

简介：对汉译日学习过程中常见错误的梳理,归纳出几种具有代表性错误,并经过分析研究指出中日文化差异以及学习者基本知识不扎实是其错误产生的主要原因,以期为教师的教育教学和学生的学习提供借鉴。

简介：日常家事代理权是夫妻关系的一项重要内容,在方便家庭生活,维护交易秩序,保障交易安全具有重要作用;日常家事代理权在性质上属于法定代理权,夫妻任何一方不得以不同意、不知道、代理权撤销等理由对抗善意第三人;日常家事代理权仅适用于家庭日常生活,夫妻双方承担连带责任。

简介：数据库的安全对于企业单位来说非常重要,尤其是一些重要部门,其数据库系统更是存放了大量重要的数据,一旦这些数据遭到破坏或窃取,其损失是非常严重的。而科学有效地管理与维护数据库系统,保证数据的安全完整性,己经成为现代企业信息系统建设过程中的关键环节。

简介：一、立足基础知识基础知识是能力发展和精神成长所必须的，具有很高的创新价值。这种知识的获取需要考虑的是：①知识可迁移的程度和范围。要引导学生掌握科学文化基础知识、规律、结构，因为学生学到的观念越基本，对新问题的适用性就越广；②知识在未来的实用率。使学生理解知识产生和发展的过程，从而培养学生的科学精神和掌握知识的能力。

简介：针对目前多媒体教学管理中普遍存在的问题,对如何管理和使用多媒体辅助教学,充分发挥多媒体在教学中的优势,本文从多媒体的硬件管理、软件管理、制度建设等方面进行了探讨。

简介：首先阐述了加强漏损控制，大力降低漏失率的重要意义。然后探讨了漏损控制的经济效益和社会效益。进而分析了形成漏水的原因，漏水的检测，预防渗漏的措施等。最后得出结论：降低漏损、防止浪费是整个社会的最大利益。

简介：家电维修社团活动与课程融合的教学改革是提高电子产品维修课程教学质量的重要措施。文章在分析电子产品维修课程教学现状及存在问题的基础上，探讨了家电维修与电子产品维修课程融合的教学改革措施，重点是教学内容的融合、教学组织的融合、教学方式的融合和课程评价的融合。

简介：日常生活的审美越来越受到美学界的关注,要使"天天如此"的生活变得更加丰富多彩,审美心态的养成非常重要.

简介：以桑塔纳2000GSi型轿车为例,说明了汽车防盗系统的结构,工作原理以及发生故障时的检测方法,分析了常见故障发生的原因,产生的后果和故障的排除.

简介：本文对在英汉跨文化日常交际中文化误解现象及其产生的原因进行了分析探讨,进而提出了避免误解产生的策略,从而确保交际顺利进行.

简介：由于高职学生学习概率论的积极性不高,因此在教学时从日常生活中的实例出发,吸引学生,以期达到良好的教学效果。

简介：多媒体教室是高校教师重要的信息技术教学工具,在具体的教学使用过程中能取得良好的教学效果。本文作者结合多年多媒体教室的管理维护经验,从多媒体教室的组成及使用特点进行分析,提出了多媒体教室建设与管理的合理意见。

简介：“日常生活审美化”这一命题，之所以在学术界引起了仁者见仁智者见智，甚至针锋相对的争论，一个非常重要的原因就是争论的双方对这一命题及其相关概念的内涵和适用的范围未统一起来．笔者认为，“日常生活审美化”这一判断，既违背了审美的本质要求，又不符合我国的客观实际，因此，“日常生活审美化”并非审美化．

简介："维修案例分析"教学是以教师主导、学生主学为特色,通过明确分析目标等六个步骤,分析、诊断和排除汽车故障的教学模式."维修案例分析"教学创造了一套适合特长生培养的有效方法,引导专业教师关注操作实践及汽车维修案例,从而培养学生浓厚专业兴趣.

简介：针对中国汽车维修业的发展趋势和现状,对汽车维修业的人才知识结构和能力进行分析,提出了解决目前中国汽车维修业发展困境的有效途径,即加强高职汽车维修专业的建设.

简介：在日常生活中大部分的现象都具有不确定性,都与概率相关.通过几个常见的例子用概率来进行解释与说明,同时也希望人们在生活中多用概率思维来考虑问题,以达到对事物现象的科学认识。

简介：摘要去年，我有幸培训学生《维修电工初级》考证。在培训中有一些体会和感想应知的某些内容维修电工考证是否需要？应为的某些内容是否符合生产和生活实际？今天在这里和大家一起讨论。

简介：

简介：汽车维修接待工作是汽车维修企业经营管理的重要组成部分。从提高维修接待人员的培养质量出发,进行汽车维修接待学习领域的设计,将该岗位人才培养的全部课程分为基本素质群、专业基本技能群、岗位能力群三大块,并具体分析这三大块课程的课程设计、教学方法和保障条件。