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20 个结果
  • 简介:我国工艺美术专业本科职教师资培养滞后于工艺美术发展和对人才的需求,在特色课程开发方面存在开发高校少,开发理念同质化,多课型融合开发不足等问题。通过《工艺美术导论》课程开发过程的阐述探讨特色课程开发实践中的一些新思路:课程开发目标是进行多课型融合和内容关注人生发展序化的特色课程开发;开发原则须立足职教、体系性强、有理论高度;围绕四层次、六专题构建课程体系;课程内容序化以关注人的一生发展导向为主线;课程教学方法是以实践结合理论,多种形式理实一体化;课程评价以工艺美术专业职教师资岗位所需要的知识、素质、技能建立科学体系。

  • 标签: 工艺美术 课程开发 职教师资
  • 简介:艺术社团是理工院校校园文化建设的有效抓手和共青团开辟第二课堂的重要载体,肩负整合大学生艺术资源、提升校园文化底蕴、丰富师生课余生活的重要使命。基于对理工院校艺术社团组织构架、师资队伍、设施配置等角度,剖析了理工院校艺术社团现状中存在问题,提出了理工院校大学生艺术社团从整合资源、科学管理、人才培养、完善制度四个途径加强建设与优化发展的具体对策。

  • 标签: 理工院校 艺术社团 优化
  • 简介:高等职业院校在我国高等教育中占一定的比例,从培养方案上来看更侧重于培养学生专业的操作技能。针对某些职业来说高职教育非常对口,毕业后直接进入工作岗位,因此高职院校的学生数量还是很多的。在院校的运营过程中,学生、教师的档案管理工作是院校运营的重要组成部分,根据往届学生的就业情况的统计数据,能够清楚且便捷地了解到该高职院校的培养状况和工作效率。高等院校在档案管理中引进先进的计算机信息统计技术,将档案管理工作信息化、标准化,解决高职院校在管理中遇到的决策问题。

  • 标签: 高等教育 职业院校 档案管理 信息化 标准化
  • 简介:在互联网时代,高职院校在学生管理工作要充分利用好互联网,改变刻板模式,要清晰认识到高职生特点变化以及高职院校学生管理传统工作模式的弊端,积极探索分析构建"互联网+"学生管理工作模式实现路径,适应当下高职生的特点,从而提升高职院校学生管理工作的实效性,最终达到为社会培养合格高职生的目标。

  • 标签: 互联网 高职院校 学生管理工作
  • 简介:2-硝基-5-溴吡啶是合成抗乳腺癌药物帕博西尼的中间体。以2-氨基吡啶、溴素为原料合成2-硝基-5-溴吡啶,并对其反应条件进行了优化。其溴化反应最佳工艺参数为院反应时间3h,反应温度25℃,2-氨基吡啶与溴素的摩尔比为1.0∶1.0。其最佳氧化反应条件为院反应时间20h,反应温度45℃,H2O2加入5当量,浓硫酸加入15当量。这种合成方法反应条件温和,环境污染小,适宜工业化生产,总收率30.0%。产品结构经过1HNMR表征确证。

  • 标签: 2-氨基吡啶 2-硝基-5-溴吡啶 合成工艺 工艺优化
  • 简介:孝感米酒历史悠久,营养丰富,但目前对产品成分开发不够,难以满足消费者多样化的需求。通过改进生产设备,创新工艺流程,开发出富含γ-氨基丁酸的孝感米酒,能更好地满足消费者对保健食品的需求,扩大孝感米酒的销售市场。文章介绍的富含γ-氨基丁酸的孝感米酒生产工艺,该工艺在传统工艺基础上进行了多方面的改进和创新。

  • 标签: 孝感米酒 Γ-氨基丁酸 工艺流程 工艺创新
  • 简介:招生管理工作一直是中外合作办学院校发展的关键因素。目前,中外合作办学院校招生较为普遍,其中仍存在一些计划制定过于随意、行政色彩过于浓厚等问题,在很大程度上阻碍了院校发展。正因如此,才需要对中外合作办学院校招生管理工作的创新进行探讨,在明确此项工作意义的基础上,指出基本的操作方法,并对其创新途径加以简要说明。

  • 标签: 合作办学 招生管理 创新
  • 简介:“微课”是以微型教学视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。本文通过分析数控加工工艺课程教学过程中存在的问题,提出将微课教学引入该课程,并对微课教学在本课程中的应用进行了可行性分析,最后结合实际案例探讨了微课教学在数控加工工艺课程理论教学和实践教学中的应用,以及在应用过程中的注意事项,该教学方法为数控加工工艺课程教学改革提供了参考性意见。

  • 标签: 微课 数控加工工艺 理论教学 实践教学
  • 简介:阐述了我院在教材征订、教材选用、教材评价、教材建设工作中的实践,提出构建质量评价监控与保障体系,是推动教材质量建设的重要支撑.

  • 标签: 高职院校教材 质量监控 教材建设
  • 简介:在软件专业教学中引入软件工艺理念和方法,分别从加强程序设计课程与实践的融合,培养学生对编程的热情和务实的态度,丰富学生的职业技能,建立工作室制度或导师制,引进企业进驻教学大楼这五个方面展开软件工艺的教学实践,培养学生以软件工艺的视角看待软件开发,并将专业、务实这些优秀开发者的品质渗透到教学和考核中,使学生在潜移默化中感受到软件工匠精神,逐渐认识到软件工匠精神在提升其专业能力和专业水平中的重要作用。

  • 标签: 软件专业教学 软件工艺 软件工艺师 工匠精神
  • 简介:选区激光熔化(SLM)技术成形件尺寸精度高、成形面粗糙度低,能够实现由粉末到零件的自由、快速制造,特别适合成形具有复杂结构的随形冷却水路的模具。利用选区激光熔化(SLM)技术对S136模具钢粉末进行不同激光功率和扫描速度组合下的单道扫描试验,分析归类了熔道形貌特征,并对熔道宽度的成形稳定度下最优工艺、激光功率和扫描速度对熔道宽度的影响规律进行研究,从中分析较优工艺参数组合下熔道形貌特征产生的原因。

  • 标签: 选区激光熔化 熔道形貌特征 成形工艺窗口 熔道宽度
  • 简介:核反应堆一回路中镍基合金异种钢焊接一直是核电设备建造过程中的关键技术环节,本文研究了A508-3钢与Inconel690镍基合金的异种钢焊接接头的工艺,分析了采用ET-105焊条在A508-3钢一侧预堆边工艺的可行性,对焊接接头机械性能进行了评定。

  • 标签: 核电 镍基合金 异种钢焊接 焊接工艺 金相组织
  • 简介:在“现代学徒制”人才培养模式下,高职学生学习环境发生了一些变化,思想动态呈现出新的特点。学生思想变化既有积极一面,又有不利因素,分析总结“现代学徒制”模式下大学生思想变化规律对于高校辅导员思想政治教育工作具有重要意义,学生的思想变化对辅导员从事学生服务与管理工作提出了新的要求。

  • 标签: 高职院校 现代学徒制 学生服务与管理
  • 简介:以2-甲基-5-硝基苯磺酸为原料、次氯酸钠为氧化剂,在氢氧化钾和碳酸钾水溶液中,制备2-羧基-5-硝基苯磺酸盐,并优化2-羧基-5-硝基苯磺酸盐的氧化工艺。结果表明:次氯酸钠与2-甲基-5-硝基苯磺酸的量比为4.0∶1.0,2-甲基-5-硝基苯磺酸、氢氧化钾、碳酸钾的量比为2.15∶2.0∶1.0时,在梯度升温反应条件下,2-羧基-5-硝基苯磺酸盐收率达92.8%,纯度为97.6%。该合成方法可解决2-甲基-5-硝基苯磺酸氧化难问题,避免了使用重金属盐氧化剂易导致的环境污染问题。

  • 标签: 2-羧基-5-硝基苯磺酸盐 次氯酸钠 氧化反应
  • 简介:运用SPSS19.0对738份理工类大学生心理弹性与自我效能感调查问卷的统计分析发现:(1)不同性别、家庭经济情况、学习成绩、专业喜好以及独生子女和非独生子女的理工类大学生在心理弹性、坚韧性、力量性和乐观性上存在不同维度的显著差异,在自我效能感上均存在显著差异;(2)理工类大学生心理弹性与自我效能感存在显著正相关;(3)坚韧性、乐观性和力量性对自我效能感有显著的预测作用。这为开展理工类大学生积极心理健康教育和心理辅导提供了理论依据与对策。

  • 标签: 理工类大学生 心理弹性 自我效能感
  • 简介:大学时期对学生来说是树立正确价值观、世界观的重要时期,也是对学生思想进行引导的重要时期。做好对学生思政教育工作,不仅对完善学生的学习生活有着重要意义,也将对学生未来生活产生重要影响。尤其是现今进入新工科时代,对理工科大学生来说,树立正确的思想观念对今后的学习生活有着十分重要的作用。分析了在新工科时代下如何做好理工类大学生的思政教育创新工作,以期为今后的工作做好指导。

  • 标签: 新工科时代 理工类大学生 思政教育 创新
  • 简介:随着经济全球化和各国文化的日益交融,我国对翻译人才的需求也越来越大,因此对MTI硕士的招生比例也在不断增加,尤其是具有专业特色的理工类院校。社会在发展,对人才需求的类型也在转变,这就对MTI课程设置提出了新要求和挑战。本文以燕山大学MTI课程为载体,对理工类高校的MTI课程设置进行SWOT分析,并提出一些合理建议,为MTI的人才培养提供参考,促进我国翻译事业的发展。

  • 标签: 理工类高校 MTI SWOT分析 燕山大学
  • 简介:"常州三杰"精神是宝贵的中华民族精神,其所包含的爱国主义、艰苦奋斗、实事求是、开拓创新等精神,对于新时代的大学生来说仍然具有重要的学习意义。

  • 标签: “常州三杰”精神 思政课 实践教学
  • 简介:以南京工业大学电气工程与控制科学学院2016级大一新生于第一学期在时间管理系统中所填数据为分析基础,结合我国社会文化和教育环境,探索大一新生时间管理情况。调查结果发现,城乡教育基础鸿沟在大一新生身上清晰可见,城市生源的大一新生在“课外讲座时间”“科技创新时间”管理上优于农村生源学生;担任学生干部能更有利于培养大一新生的时间管理能力;总体来看,大一新生的适应性问题形势严峻,新生适应问题对大一新生的学习成绩有显著影响。

  • 标签: 大学新生 时间管理 大学适应
  • 简介:管办评分离背景下,高职院校迎来落实办学自主权、激发办学活力、完善自我评价机制等多重机遇。通过完善一级学院治理体系,推动二级单位自主办学,开展校企深度融合,建立了校企双方决策与运行机制、资源投入与共享机制、多元评价人才培养评价机制,实现学院自主办学框架下的内部“管办评分离”。

  • 标签: 高职院校 自主办学 管办评分离