简介：摘要缝口强度是指缝口的牢固程度。服装在穿着过程中，缝口处总会受到各种作用力，缝口所能经受的最大拉力就是缝口的强度。除特殊规定外，缝口强度一般指垂直于缝口的作用力。对于针织服装来说，沿缝口方向的强度比垂直缝口的强度更为重要。为此，在实训过程中如何把握缝口性能显得至关重要。

简介：《服装材料》是中职服装专业必修的基础专业课之一,它涉及到服装材料的原料、织物品种、性能、保管、使用等内容。服装材料课的教学能为服装专业的其他课程提供很好的基础。以中职学校的教学实践为例,探索符合中职学校教育的、并且能够紧跟时代流行趋势的服装材料课的教学方法。

简介：摘要传统职业教育的课程体系、结构和内容已不能适应社会、企业对服装技能人才提出的培养要求，不仅是教师难教，同时降低了学生的学习兴趣，挤掉和浪费了有效的教学时间，大大降低了教学的时效性。校本教材开发，有利于全面落实职业教育目标，有利于专业办出特色，有利于满足学生个性发展需求。本文对中职服装专业校本教材的开发进行一些有益的探讨。

简介：在新的教育形势下，教学改革越来越注重课堂教学的有效性。因此，应就中职Photoshop服装设计课堂教学中存在的问题和取得的经验，结合有效教学的基本理念从四个方面对该课程课堂教学的有效性进行初步探究。

简介：摘要本文针对《服装结构制图》课程的特点，密切联系中职学生实际，突出重点和基础知识，探讨了激发学生兴趣，培养学生思维能力的几点看法。

简介：摘要项目教学法与服装专业教学实践内容相结合，使服装专业教学进入了新的境界。本文通过自己的教学实践，从开展项目教学的意义、项目教学法的理论依据，阶段性地总结出了以自己学校为例在服装专业课程中项目教学的实施过程与体会。

简介：校企合作进行实践教学已成为高职院校服装设计专业教学工作者的共识，但在实际操作层面，仍存在不少问题，理论课主导课程体系的现象尚未得到根本改观，以“教”为中心向以“学”为中心转变的步伐较为缓慢。南通职业大学尝试校企合作模式下的服装设计课程体系项目化改革，将服装结构设计、服装款式设计和服装成衣工艺三门原来独立开设的课程合并贯通起来，实施流程化、理实一体化教学，取得了良好的效果。

简介：高职“服装结构设计”课程是一门实践性较强的课程,传统的教学方法使学生容易产生“当时易懂,过后易忘”的不良效果.尝试错误教学法以学生学习过程中所犯错误为主线实施教学,使学生在错误尝试过程中加深对理论知识的认知,掌握技能,提升综合素质.

简介：服装生产线的缝制工作基本上是完全依赖于个人的操作技巧和熟练程度。有相当多的制作工艺对缝制工人的技术要求很高,同时服装的生产效率和生产质量也与缝制工人个体有很大关系,难于实现标准化管理。本文以夹克口袋工艺模板设计为例,分析服装工艺优化方法、服装工艺模板的设计开发,着重解决上述问题,优化工艺流程,降低服装加工难度,提高生产效率和质量。便于实现生产线的工序同期化,确保生产计划、进度的合理把控。

简介：

简介：高职国贸专业群，主要以培养“懂业务、精制单、通流程”的高技能、高素质的实用型人才为目标，而当前高职国贸专业群教师队伍建设面临着“双师型”教师队伍技能结构不合理、“双师型”教师素质不高、“双师型”师资建设投入不足的困境。因此建立一支“结构合理、理论知识渊博、专业技能精湛”的双师型师资队伍，是当前高职院校国际贸易专业群建设的主要任务之一。高职院校要实行“引进来与送出去”相结合的策略，聘请企业的专业技术人员作为国贸专业群的兼职教师，这样专兼结合，改善高职教师的技能结构，同时鼓励国贸专业群的专业教师下企业，提高“双师型”教师队伍质量，还要建立健全校企合作、教师激励等相关制度，以保障“双师型”教师队伍的建设。