简介:目的:探讨高职生主观幸福感与一般自我效能感以及应对方式的关系,了解其心理健康状况,为高校心理咨询提供参考。方法运用总体幸福感量表、一般自我效能量表、应对方式量表对188名高职生进行调查。结果①大专生的主观幸福感处于中等偏上的水平,一般自我效能较高,处于自信心较高水平,其应对方式以积极应对为主;②主观幸福感在性别、城乡、专业上无显著差异;③一般自我效能感在学科和地区方面没有显著性差异,但是在性别和年级方面有显著性差异;④应对方式在性别、城乡、专业上没有显著差异;⑤高职生的主观幸福感与一般自我效能感存在显著正相关,与应对方式存在显著相关,其中,与积极应对方式存在显著正相关,与消极应对方式存在显著负相关;⑥一般自我效能感能解释主观幸福感的比例达19.7%左右,应对方式对主观幸福感的联合预测为22.4%,积极应对方式预测为12.8%,消极应对预测则为9.6%。结论积极应对方式对主观幸福感的预测更有意义。
简介:摘要中职学校烹饪专业校外生产实习是整个实习教学的重要组成部分,是由校内实训到社会实践的必要过程。但是,学生在实习前很少有接触行业的机会,加上不少学生实习心态的转变还不够,就会出现诸如缺乏基本的职业道德观念、行为习惯不良、违纪现象不断等现象。本文通过分析了学生在实习中出现的心理问题和不足表现,并提出调适和解决方案,以期对学生的实习与就业有所帮助。
简介:摘要目前,青少年学生的心理素质相当脆弱。而由于生源复杂、文化基础以及素质相对薄弱,中职生群体更值得关注。本文就当下中职生普遍存在的心理问题进行总结归纳,并力图从中得出相对应的解决措施。
简介:摘要目前,青少年学生的心理素质相当脆弱。而由于生源复杂、文化基础以及素质相对薄弱,中职生群体更值得关注。本文就当下中职生普遍存在的心理问题进行总结归纳,并力图从中得出相对应的解决措施。
简介:摘要班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中职学校的班级管理工作不同于普通中学,有它的特殊性,这要求中职学校班主任在工作中要多思考,勤动脑。
简介:摘要职高生具备基本的应用写作能力是适应社会不可缺少的技能之一,但目前有相当一部分职高生不喜欢应用文写作,怎样引导职高生对学习应用写作产生兴趣,切实提高该学科教学实效,是科任教师必须考虑和解决的首要问题。
简介:摘要大多数中职学生在普通中学阶段都可谓是双差生,从小各方面都养成了许多不良习惯,文章分析了如何培养学生正确的人生观、世界观,如何帮助他们树立成功的信心,培养正确的审美情操、良好的生活情趣,如何激发浓厚的学习兴趣,使他们学有乐趣、学有所得。