简介:体育教学过程,用信息论的观点来解释,就是一个信息传递过程。教师不仅要进行信息的传递,同时还要尽快地获取来自学生的种种反应,这就是信息的反馈。对反馈信息进行分析、研究和综合,对教学过程进行高效的调控,会获得最佳的教学效果。现代教学理论认为体育教学有三种反馈模式(1)双向反馈模式(师生之间);(2)多向反馈模式(学生之间、师生之间);(3)多级反馈模式(学生之间逐级相互反馈,最后与教师之间反馈)。以上三种反馈模式可运用于不同的课堂情境。第一种模式运用于指导教学;第二种模式可运用于全班不分组教学;第三种模式可运用于全班分组教学。但无论选择哪一种信息反馈模式,教师都必须采取一定的方法来获取足够的反馈信息。在教学中获取反馈信息的方法有以下几种。(1)观察测量法。在教学过程中,教师可通过视觉、
简介:本文设计制作的中心频率可调的FIR数字带通滤波器,其中心频率为5kHz-150kHz多点可调,通带的3dB带宽为4kHz。这是一个通用的滤波器,可广泛应用与通信、实验测量和控制等诸多场合。
简介:频率计是常用的测量仪器,它通过对单位时间内的信号脉冲进行计数测量出信号的频率。用Lattice公司生产的ISP系列在线可编程器件ISPLSI1032可以设计实现数字频率计。硬件主要有主板及显示两大模块,软件部分采用VHDL硬件描述语言进行设计,最后实现在6组LED数码管上显示频率为1~999999Hz的数字频率计。ComplexPro-grammableLogicDevice(CPLD)复杂可编程逻辑器件是一种用户根据各自需要而自行构造逻辑功能的数字集成电路,其基本设计方法是借助集成开发软件平台,用硬件描述语言生成相应的目标文件,通过下载电缆将代码传送到目标芯片中进而完成设计的数字系统。该方法设计灵活,便于实现。