简介：

简介：同学们考试时常碰到一些判断题。判断题主要考查同学们对基础知识的理解和掌握程度，以及综合、概括、判断和推理能力。下面介绍几种常用的解答方法。

简介：常见的电路故障有短路和断路两种.下面,谈谈判断电路故障类型及位置的方法.1.实验电路的故障实验电路中一般都含有电流表和电压表,通过分析电流表和电压表的示数变化可以找到故障位置.

简介：<正>一、现象判断法例1(湖北省武汉市中考题)在“组成串联电路”的实验中,如图1所示,当开关S闭合时,灯L1、L2均不亮.某同学用一根导线去检查电路的故

简介：一、概念法。例1：判断：公历年份是4的倍数的一定是闰年。（）分析：通常公历年份是4的倍数的是闰年，这里的“通常”有个特例：公历年份是整百时，必须是400的倍数才是闰年。解答时可以运用闰年的概念和上例进行比较，便可得出陔题是错误的。

简介：同学们在学习“年、月、日”这部分知识后，知道公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。也就是说，要判断某一年是不是闰年，一般方法是用4或400去除这一年的年份数，如果除得的商是整数而没有余数，那么这一年就是闰年；如果有余数，那么这一年就是平年。

简介：【摘要】法律从一开始产生就承担了某种的价值追求，如果要探讨法律方法的价值判断，就必须要真正的确定法律的价值。所以自然法和实证法都必须正确地认识法律的价值，因为这是探讨法律方法价值判断的基础。进行法律方法的价值判断是为了实现法律内含的价值。正确认识法律方法的价值判断有利于实现法律的正义价值。【关键词】法律方法利益法学价值判断

简介：解答高考题时，进行季节的准确判断往往是解题的先导。本文从技巧和典例的角度加以归纳总结，以便同学们能够融会贯通，灵活掌握，有效解答相关试题。

简介：同学们在学习《年、月、日》这部分知识后，知道：“公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年.”也就是说要判断某一年是不是闰年，一般方法是用4或400去除这一年的年份数，如果除得的商是整数而没有余数，那么这一年就是闰年；如果有余数，那么这一年就是平年。

简介：说明文为了把事物特征说清楚,或者把事理阐释明白,就要使用恰当的说明方法。说明方法是说明文教学中的一个重要知识点,也是中考中的一个重要考点。说明方法的考查一般就是句、段中使用说明方法的判定。这可根据说明方法的定义作出判断,同时要注意前后提示话,如举

简介：

简介：<正>地理图像是地理的语言,是地理信息的载体,在历年的高考中可以说是无图不成题,通过地理图像来提取信息综合考查学生能力是近几年高考的重要方式之一。因此掌握正确的图像解读方法,获取有效的图像信息是提高地理综合能力的重要手段。在平常的地理教学中没有专门的地理图像课程,只在二轮复习时便于归类,可以作为专题复习。但时间紧、地理图像的类型又日趋复杂,图中隐含的信息总量越来越大,对判断能力的要求越来越高,让学生倍感棘手。要突破这个必过的难关,就必须有一套简单轻松而又高效的复习方法。经过几年的高三教学与总结。现将自己的一点浅见总结如下:

简介：串联电路和并联电路是两种最基本的电路，弄清电路的连接方式是解决电学问题的关键，下面以一道典型题为例，介绍几种判断电路连接方式的方法。

简介：摘要:目前我国的天然气行业快速发展，在天然气生产的过程中，综采电气设备发挥着非常重要的作用，由于天然气生产环境较为恶劣，导致实际生产的过程中综采电气设备会受到很多因素的影响出现故障问题，导致生产工作无法顺利开展，本篇文章主要对判断综采电气设备出现故障问题的方法进行研究与分析，并以实际案例为例进行了阐述与分析。

简介：每个人的身体状况都不尽雷同，但是总体上可以进行一定的区分，下面给大家介绍一种较为简单且全面的中医分类方法，希望对大家有一定的帮助。

简介：高考地理试题非常重视对区域地理的考察，但从考生的答题情况来看，还存在不少问题。答好区域地理题，其中最重要的一步就是要做出准确的区域判断，只有这样，才能进一步回答有关这一区域的基本知识。下面就材料出现的几种形式谈谈区域判断的方法。

简介：要判断条件p是结论q的充分必要条件,或必要不充分条件,或充分不必要条件,或既不充分也不必要条件,除要对命题"若p则q和"若q则p"的真假进行正确判断之外,还要掌握一些常用的方法与技巧.对初

简介：摘要 ： 电容式电压互感器也称为 CVT ， 是电力系统中重要的设备 ， 与电磁式电压互感器相比 ， 电容式电压互感器具有绝缘可靠性高 ， 价格低廉 ， 运行安全等优点 ， 可用于载波通信。本文重点对电容式电压互感器现场试验方法进行了分析和探究。

简介：在现行中学教材中，复合函数的单调性是学生学习的一个难点，主要原因是学生对复合函数的概念不清．从而导致求复合函数的单调区间时总是出错。

简介：判断题就是是非辨别题,往往是一题考查一个知识点,比选择题简单,要求能分辨是非,分清真伪,题目针对学生在理解物理概念,物理规律和观察物理现象方面存在模糊不清或漏洞而设置的。给出的题目无论“是”还是“非”,都具有一定的迷惑性,容易使学生误入歧途,做出错误的判断。因此可以考查学生对物理概念,物理规律的理解和思维的严密程度,以及对物理问题的分析、推理能力。