简介：数学基本活动经验直接来源于数学活动。聋校数学课堂中,应根据聋生的学习特点,对教学内容进行＂过程化、问题化和活动化＂处理,将静态、抽象的公式和法则渗透在有目的、具体的数学活动中,帮助聋生在＂做＂和＂思＂的过程中,积累数学基本活动经验。
简介：调查发现,教学中普遍缺少对聋生数学活动经验的关注,聋生数学思维停留在原始直观认识层面,无法进行更深入的数学思考。问题主要在于聋生缺失观察、归纳、演绎的活动经验,难以形成稳固的数学思维模式,阻碍了问题解决能力的发展。提高问题解决能力的基本策略包括积累观察的活动经验,提高发现问题、提出问题的能力;积累归纳的活动经验,提高聋生分析问题得出结论的能力;积累演绎的活动经验,提高聋生应用知识解决问题的能力。
简介：美国残疾人高等教育经过一个多世纪的发展，形成了一套完善的法律、财政支撑体系，规范了残疾人高等教育服务项目，为残疾人提供了良好的学术支持环境，从而保障残疾人充分参与高等教育的权利，提升了残疾人的社会地位。本文在介绍和反思美国残疾人高等特殊教育发展支持保障体系和服务体系的基础上，认为我国可以借鉴美国经验，完善法律基础，增强财政保障，完善高校学术环境建设，规范高校服务项目及内容等，从而促进我国残疾人高等教育的健康快速发展。
聋校数学基本活动经验的“三化”策略分析
积累数学基本活动经验 提高聋生问题解决能力
美国残疾人高等教育服务及对我国的启示
