简介：新的《体育与健康》课程标准中明确指出：“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。中职学生来自不同的地域，由于初中阶段受教育的条件和环境不一样，因此自身的体育素质存在很大的差异。这就要求学校在对其进行体育教育的时候根据学生的差异来确定自己的教学内容，必要的时候实施分层教学，使每个学生的体育技能，体育素质都得到提高。所以，学校必须改变传统的体育教学模式，不断探索寻求灵活多变的教学方式、方法，因材施教，实现学生的全面发展。
简介：1研究对象与方法1.1研究对象参加此次第9届大运会男子篮球预赛的27支省（自治区、直辖市、港澳特别行政区）代表队;各代表队之间的比赛,共计81场。1.2研究方法1.2.1观摩及统计对第9届大学生运动会男子篮球预赛的27支队伍之间的81场比赛进行临场技术统计。1.2.2文献资料法检索2001年-2012年与篮球比赛相关文献和统计指标,并对指标进行归类整理。1.2.3数理统计法运用Excel和Spss对比赛所统计的数据进行数据处理。1.2.4访谈法走访本次参赛的各个队伍的教练员和领队,并发放了问卷,获得了第一手队伍的资料。
职教体育教学中如何关注学生的个体差异
中国第9届大运会男篮预赛代表队区域分布差异现状研究
