简介：摘要当今在学习知识时主张综合性学习，它不仅强调教学内容的社会实用性，还强调学习方式的自主实践性；不仅注重学生语文素养的提升，更注重学生解决实际问题能力的培养，创新意识与实践能力的养成，关注学生综合素养的全面发展。教师在教学时也要从学生的综合学习出发，完善学生的综合能力。教师在学习中要让学生学会利用思维导图进行学习，因为这是一种非常好的学习方法，在学习中可以给我们带来优势。

简介：摘要我认为教学设计的书写形式可以且有必要进行优化。经过研究和实践，目前流行的思维导图正是教学设计非常好的辅助工具。思维导图是一种图形思维工具，具有图形性、发散性、联想性等特征。运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，文字精简，以关键字的形式直达主题。并辅助以颜色、图片等多种表现形式。在实际运用中，思维导图就像一棵目录树，教学设计中各环节就像树上的枝干，每个枝干又包括一些子枝干，同时利用颜色、链接等分配好各部分的关系，有了这张图，教师对于课堂整体把握、时间分配、过渡衔接等也就非常清楚了。

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简介：摘要对于九年级学生来说，扎扎实实地有效复习是一个十分关键的阶段，努力在复习中做到缺有所补、学有所得，而在这过程中最重要的是要掌握学习方法，只有方法对了，才能做到有的放矢。

简介：摘要历史教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

简介：摘要为了"促进学生生动活泼地学习"和减轻学生过重的课业负担，实现课堂的高效。就要把课堂归还给学生，体现其主体地位。在教学实践中要具体实施"三维目标的落实"和学生主动参与、掌握学习方法，形成学习动力，力争使不同层次的学生得到进步和发展。

简介：摘要课堂是组织教学活动的重要途径，并且也是实现教育目的重要手段。现如今在初中历史课堂中还存在教学效率比较低以及老师教学方法比较陈旧等现象，本文主要分析在初中历史课堂教学中如何进一步提高课堂教学的有效性。

简介：摘要思维导图是更贴近大脑思考方式的思维模式，本文结合阅读教学实践,介绍了在英语阅读课上用思维导图来训练学生的发散性思维、丰富学生的阅读图式和挖掘学生的阅读潜能,提高学生对阅读课文的兴趣，使学生的记忆力、创造力和总体规划能力都能明显提高。

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简介：摘要思维导图是从人们的思维层面出发而被挖掘的一种教学法，不仅能启发学员的思维，还能激发学员潜在的学习意识。因此，士官英语教师在阅读教学中要注重思维导图给学员所带来的实质性作用。

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简介：摘要看图写话是小学语文教学的重要内容，奠定良好的基础有利于同学们以后的语文学习。但是在教学中，笔者发现小学生的语文书面写作偏弱的情况较为严重，例如内容枯燥，空洞乏味而且话题不够深入。因此针对这一问题，借助思维导图培养学生的发散性思维能力，将学生脑海中清晰、生动的画面呈现出来，对于提高学生的看图写话写作能力具有重要的意义。本文从思维导图的内涵与意义说起，浅论思维导图在小学语文看图写话指导中的应用。

简介：摘要初中历史在教学的过程中，主要的教学任务就是培养学生的自主学习能力，这是新课程的主要要求。所以本文主要介绍的就是初中历史在教学过程中怎样培养学生自主学习能力，进而提出以下内容。

简介：摘要在初中历史教学中，由于时间和篇幅的限制、教学方法不合理等原因，教学效率和教学质量一直不容乐观。初中历史教师要在教学过程中不断探索改进，优化历史教学方法，改进教学方式，提高初中历史课堂的有效性。

简介：摘要随着新课改的不断推进，给初中历史老师教学提出了更高的要求，要求老师必须要重视学生创造能力与创新能力的培养，而想要实现此目的，必须从培养学生的问题意识着手，这既是学生发展最根本的内容，也是促进学生可持续发展的重要方面。因此，在初中历史教学中培养学生的问题意识，既是十分重要的，又是十分必要的。本文笔者以初中历史教学中学生问题意识的培养为研究中心，对其存在的问题及培养策略进行了全面的论述，以期对初中历史老师的教学能提供借鉴。