简介:摘要:初中学生认知能力有限,加之历史学知识点零散性、难以记忆的特征,可借助思维导图的工具帮助学生们记忆历史学科知识点,达到事倍功半的效果。思维导图是一种可视化、形象化的工具,可帮助人们记忆有关联的知识点。通过思维导图的引入,可以激发学生对历史学科的学习兴趣,加深其对知识点,例如各种历史事件、人物关系等等知识的理解,促进其学科核心素养的养成。
简介:摘要:思维导图的培养有助于帮助学生突破学习的局限,提高学生学习的果效。近年来,随着时代的快速发展和新一轮课程改革的推动,要求教师在初中教学阶段更注重学生的核心素养教学,把学生核心素养的培养放在首位。笔者根据多年的教学经验认为思维导图教学有利于培养学生的核心素养,在思维导图下,可以帮助学生突破原有的局限性思维,它可以帮助学生开发新的思维,培养创新的意识,从而更好的培养学生的核心素养。本文,笔者主要是以初中历史为主,利用思维导图来培养学生的核心素养。