简介：现代汉语中有的动词是带有方向性的，它在句中体现的方向与它本身蕴含的方向性应当保持一致，这是要遵循的一个原则。“登”，可以说“登上山”，不可以说“登下山”；“滑”，可以说“滑下去”，不宜说“滑上去”。可以说“传授”，但不可以说“传受”。动词蕴含的方向性主要是“上向”、“下向”、“内向”、“外向”四个方面。

简介：汉字的方向、位置和笔顺徐山一引言在汉字产生之前，原始人已有大量的绘画经验，如史前的岩画等。汉字在始创时一方面要考虑如何用形体来表现口语中声义结合的词，另一方面，由于汉字脱胎于图画，因此汉字和图画二者，在如何用付诸视觉的平面形体再现三维空间中的客体方面...

简介：世界华文教育研究，已经进入了一个新的发展阶段。我认为，以下几个方面，是当前华文教育研究的重要领域，也将是未来一段时间内华文教育研究的重要方向，需要我们组织力量，广泛调查，深入分析，取得成果，以推动华文教育研究向更深层次、更高水平发展。

简介：自2009年11月以来,埃塞汉语推广在七年半的时间里,建立了两所孔子学院、五个孔子课堂和一个汉语教学点。根据课程设置的不同,它们体现了四种不同的汉语推广模式：职教孔院的公共必修课模式,大学本科专业模式,高校非学分选修课模式及高中学分制教学模式。埃塞汉语发展取得了不少成就,同时也面临着一些问题和困难,解决这些问题就是埃塞未来汉语推广的努力方向。

简介：（1）梳理了我国上世纪70年代以来的主流汉语教学模式,发现学界所说的三种汉语教学模式中,＂讲练-复练＋小四门＂并不是独立的教学模式;而＂分技能教学＂模式实际上内含两个不同的模式：＂综合＋分技能＂模式,＂狭义分技能＂模式,前者目前占主导地位。（2）调查整理了我国34所高校、51个教学类型的汉语教学模式现状,发现共有3种教学模式,其中＂综合＋分技能＂教学模式占绝对比例,达80.4%,该模式中又含6个分模式,其中以＂综合＋小四门＂分模式为比例最高;＂分技能＂模式中又含2个分模式,其中＂听说＋读写＂分模式我们认为代表了汉语教学模式改革的方向;调查还发现采用＂综合＋分技能模式＂的大多数教学类型都存在使用教材不配套、随意搭配、拼凑,其多门课的授课教师之间也缺少配合的问题。（3）目前业界采用最广的＂综合＋小四门＂分模式所依据的＂结构-功能＂理念需要检讨;该模式需要五门课、五本教材、五个教师的密切配合与合作,而实际操作中这些配合与合作很难保证,结果出现脱节,重复浪费,以及对不同课程任课教师的不公平,其教学效率也不高,最好废止。（4）从能力训练统帅知识教学、＂听说一体＂＂读写一体＂理念出发,阐述了狭义分技能模式中＂听说＋读写＂分模式的优势,并结合作者经验阐述了该分教学模式的操练要点,列举了该教学模式有效性的部分证据。

简介：课程整合是与课程分化相对的一种课程设计与实施的理念和策略.课程整合又称为'课程一体化',是指把分门别类的课程或学习科目,以及特定的一系列学习活动紧密联结在一起,构成具有整体效应的课程结构.课程整合强调在课程设计和课程实施中处理相关课程、综合课程以及跨学科学习的关系,实现不同课程的共同价值和独特价值.

简介：新加坡是东南亚一个以华人这主体(占总人口的78％)的新兴国家(1965年独立)，由于特殊的文化、历史和地理条件，新加坡对中国的研究已有相当长的历史，而新加坡国立大学中文系在这方面的作用和成绩，在海外汉学研究中占据了一个相当重要的地位。在开始介绍汉学中心的缘起和发展之前，请允许我先简单回顾一下中文系的历史和教学情况。

简介：代表人类口说语言发展前进方向的，是有形态的印欧语吗？错了。真正代表人类口说语言发展前进方向的，是无形态的汉语。人类口说语言多少万年发展的历史已经证明，不是无形态的语言向有形态的语言靠拢，正相反，是有形态的语言，逐渐减少形态，增加虚词、严格词序，由综合性语言向分析性语言靠拢。这是无法否认的客观事实。但有的西方语言文字理论对此只能进行曲解，

简介：本文讨论在当前的社会语言环境下，新加坡华文教学应走的方向。本文以《乐学善用——2叭0母语检讨委员会报告书》①所提的主要建议为出发点，从教育理念、课程规划与组织、教学与教材以及教学评鉴四个层面，提出建设性的看法。文章认为，只要从“差异课程”的角度把握好各个层面的变量，并让华语、华文的学习与学生的生活结合，就能给每一位学生提供适当的华文课程，从而促使学生“乐学”华文，并在生活中“善用”华文，实现新一轮课改的目标。

简介：本文回顾了自《马氏文通》以来对主宾问题的各种讨论及矛盾，探讨了绕开矛盾的构件，配价、空语类等新角度新理论的意义。认为：纵观汉语语法发展的历程，从意义成分分析，形成成分分析到句法、语义、语用三维的考察，从三维考察到构件论、配价论、空语论多角度的研究，汉语语法走的是一条不断挖掘、不断验证、不断深入、各个击破又多元互补的发展道路。

简介：

简介：我是一个喜欢鱼的人，可读了朱国良先生的《鱼的“精神”》（载《语文新圃》2009年第3期）一文后，对鱼的态度有了转变。

简介：要撰写好一篇请示，最主要的是要明确方向，就是请示的目的性要明确，然后是要遵循请示文种的内容结构要求起草。否则，想到哪就写到哪，想到什么就写什么，何处该详，何处该略，一概无章可循，这样写出来的文章很可能是别人看不懂、自己说不清的“杂文”。

简介：

简介：文章就厦门大学嘉庚学院英语专业设立的毕业论文翻译实践方向探讨此方向的合理性，分析得出结论，即翻译实践既有利于总结和考查学生本科阶段所学习的英语各项综合技能，又符合就业市场急需大量翻译人才的现状。文章还指出，虽然在初步探索阶段还存在一定的问题，但是这一方向有潜力成为本科院校常规的毕业论文方向之一。

简介：作为指导语文教育改革的纲领性文件,语文课程标准具有鲜明的国际性、时代性、统筹性与前瞻性等特性,它不仅规范当下语文课程实施的取向,还引领未来语文课程改革的方向。在近30多年来信息社会的积累与发展的时代格局中,公平与质量成为全球教育的主题,聚焦＂全民学习、以学生为中心、以价值观为导向,培养创新精神＂的共同话题以及注重信息技术的应用、教育质量的评估业已成为国际教育改革的主流趋势。

简介：历史文化名城扬州楹联丰富多彩，其表达内容和表达艺术都洋溢着浓厚的扬州地方文化气息。“新课改”背景下，如何充分把握扬州地方特色并发挥所长，将其与语文教学融为一体？笔者随机调查了扬州两所中学的160名学生，并访谈数十位语文教师，发现中学生对扬州楹联兴趣较大，但了解程度不够，教师反映语文课时数少、教学任务繁多等。扬州楹联语文校本课程开发动力与阻力并存，扩大宣传、精简语文教学是提高课程可行性的两个办法。

简介：在国家实施创新型人才培养战略和创意写作西风东渐的大背景下,哈尔滨学院于2010年在本科汉语言文学专业非师范方向,开设了＂创意写作＂专业核心课程,以期提升学生的写作创新意识和能力,带动专业课程改革和探索。课程以电脑网络平台为依托,以直接面向社会需要的创意策划写作训练为常规模式,以实践性、参与性、开放性、互动性为基本方向,设计安排尝试多种训练内容和形式,建设综合性大写作课程。在教学改革和课程建设方面取得了一些成绩,深化了认识,积累了经验。

简介：新课标要求"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用",应该"创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源".那么,在实际教学中,如何落实教师对课程资源的关注呢?

简介：在发展国际化办学特色和深化大学英语教学改革的背景下,通过问卷调查、随堂听课、学生访谈、外教访谈等方式,开展了外教口语课程现状的调查和分析,研究发现学生对学习英语口语兴趣较浓,需求较高和外教对口语教学目标不够明确,教学效果不够理想的矛盾较明显,外教管理还很不完善,外教资源的利用率还比较低等问题并提出改革课程设置、加强课程建设、完善外教管理和提高外教资源效率等方面建议,为专业建设和管理部门提供决策参考。