简介:学习过程是由一个个学习活动构成的。设计与实施有效课堂学习活动,必然能提高课堂教学的实效。本文探讨了有效课堂学习活动的特征,并结合案例分析了如何围绕学习目标以及有效学习活动的特征来设计与实施课堂学习活动。
简介:本文围绕读前激活、读中激智、读后激用探讨了如何设计教学活动来开展有效的阅读教学,利用有限的课堂时间开展阅读训练,从而提高阅读教学的有效性,培养学生的阅读能力。
简介:本文探讨了初中英语听前活动的设计,提出了初中英语听前活动的设计原则,并结合具体的案例,总结了几种听前活动的形式。
简介:本文从课堂教学活动化的涵义、课堂教学活动的形式以及活动化教学的反思三个方面阐述小学英语活动化课堂教学,探讨了有效发挥活动对课堂教学的优化作用。
简介:本文从实效教学的角度,借助对南京市两节公开课的探例,就高中英语阅读教学的实施方略,如"互动"、"合作教学"、"词块学习"、"话题意识"、"句库建立"和"多元评价机制"等做了一些思考、例证和探索。
简介:本文从导入话题、呈现对话和巩固拓展这三个方面对比与分析了两节同题异构课,探讨了开展小学英语低年级微型语篇教学活动的有效途径。
简介:朗读是学好英语的基础。小学阶段,教师应当培养学生一定的语感和良好的语音、语调习惯。本文针对当前小学英语教学中不够重视朗读教学的现状,剖析了现状形成的原因,从加强朗读中重点环节的指导、延伸课内外朗读场和强化朗读素养的形成这三个方面,阐述了如何有效提升小学生的朗读能力和素养。
简介:<正>2012年,宝应县教研室围绕文化课题举行了数次专家报告会。1月13日下午,美国纽约市立大学布鲁克林学院传播沟通学教授、美国华人人文社科教授协会会长鲁曙明教授做了题为"英语文化与交际"的学术讲座。鲁教授的报告从自己的跨文化沟通经验谈起,从什么是文化,如何进行跨文化背景下的语言沟通以及如何研究语言和文化这三个方面展开。
简介:小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是通过一系列教学活动得以体现的。因此,如何提高小学英语课堂教学活动的有效性已受到越来越多教师的关注。有效的教学活动应该是以为课堂教学服务为前提的活动,是能让学生在课堂上获得发展的活动。本文针对当前小学英语课堂教学活动中所存在的误区,提出了小学英语课堂教学中有效活动应遵循的原则。
简介:在历年的高考中,阅读理解能力的检测一直是考察的重点。而以往的阅读教学以教师为中心,强调语言知识的传授,教师在教学过程中只关注阅读教学的结果,很少关注学生的阅读过程。该研究旨在通过实施"合作策略阅读法"(CollaborativeStrategicReading)进行高中英语阅读教学,探讨合作策略阅读法是否有助于提高高中学生的英语阅读成绩。
简介:本文通过对本区域目前教学情况的调查,分析了教学现状,总结了小学英语课程实施十年来所取得的教学实践成效,并思考了未来发展的策略。
简介:活动单导学模式以倡导学生在自主、合作中探索新知为特征。然而,在具体教学实践中仍然存在学生分组、活动设计和活动操作等方面的问题。本文结合教学案例分析活动单导学模式在初中英语教学中的问题,并提出了相应的解决对策。
简介:大多数英语教师忽略学生的实际需求,一味地将A板块对话文本教授成阅读课。这种盲目的做法违背了教材的设计意图,长此以往,学生的语言交际能力得不到提高。本文以译林版《牛津小学英语》A板块的教学为例,试图探讨依托对话文本实施对话教学的有效途径。
简介:本文结合教学实例,探讨建构主义学习理论指导下的高中英语写前活动教学设计,并遵循建构主义所倡导的以学生为主体的原则,设计了多种形式的写前活动。设计写前活动时,教师应重视学生在活动中的参与度,从而最终达到培养学生综合语言运用能力的目的。
浅谈如何设计与实施有效课堂学习活动
如何巧设教学活动开展阅读教学
初中英语听前活动的设计
让小学英语课堂教学活动化
高中英语阅读教学实施方略例探
探究小学英语微型语篇教学活动设计的有效性
浅谈小学英语教学中朗读素养提升的实施途径
宝应县教研室围绕文化课题开展的系列活动
小学英语课堂教学中有效活动应遵循的原则
实施合作学习的高中英语阅读教学实验研究
我区小学英语课程实施的现状分析与发展策略
活动单导学模式在初中英语教学中的问题与对策
依托对话文本实施对话教学的实践与思考——以《牛津小学英语》A板块教学为例
基于建构主义学习理论的高中英语写前活动教学设计——以译林版《牛津高中英语》为例