简介：教师是课堂教学中的主导者，是学生学习与交流的引导者和监督者。教师的行为在整个课堂教学中起到不可忽视的影响力，正视教学行为并有意识地提高教学行为有意识是提高课堂教学效力的有效途径。

简介：摘要新课改理念下最有效的学习方式之一就是小组合作学习，它主要以问题的提出作为主要核心，在学生自主学习的前提下，将合作学习方式作为主要教学模式，保证教学目标的有效开展和实施。只有制定科学合理的小组学习，才能促进学生学习的兴趣。所以本文主要分析小学语文教学过程中怎样促进小学合作学习的有效性，进而提出以下内容。

简介：摘要二十一世纪是素质教育的关键时期，语文教育作为素质教育的有机组成部分一直备受社会关注，其中小学语文课堂教学又因为其教学对象的特殊性而备受重视。如何克服学生厌学情绪，激发学生学习兴趣，增强小学语文课堂教学的实效性成为一线教育工作者及理论研究者长期探索的问题。本文将结合作者多年小学语文教学实践经验及相关理论知识，对当前中国小学语文课堂教学过程中暴露的问题作简单阐述，并基于此提出我对于小学语文课堂教学策略的心得总结，希望能起到抛砖引玉的作用。

简介：语文课堂教学的有效性是语文教学的生命线。作为一线教师，在这几年的教学中，我深深体会到课堂教学的重要性。因而这条生命线能否得以延续，最大程度地取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性；能否做到与课本内容有机结合。

简介：摘要如何让我们的教师充分解读新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”的教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。本文从学生的角度，结合自己多年的教学实践，论述了小学语文课堂教学的有效性策略，希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。

简介：教师在课堂教学中的教学行为直接影响学生的发挥，也影响课堂教学的发展。传统的初中语文课堂行为的有效性已经难以满足实际的学生培养需求，采取何种方式提升初中语文课堂教学行为的有效性，已经成为了初中教学工作的重点内容。

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简介：如何提高小学语文课堂提问的科学性呢？我认为科学地提问首先应该从实际出发，基于学生的心理特点与实际知识水平，根据教学内容、把握重难点来精心地设计提问。简言之，我们设计的问题，要有促使学生主动思维的兴趣点，要把问题问到学生的心里去。以下是我在课堂提问中的几点做法：

简介：摘要近几年教学模式发生了转变，改变了传统的教学方式，朝着综合实践活动教学的方向发展，这个过程中，要求学生理解记忆，改变了原来死记硬背的学习方法，学生在这个过程中能够发挥自己的眼、口、手、耳，积极主动地参与学习活动。所以说我们应该根据学生的学习特点，有组织有计划的开展综合实践活动，丰富课堂的趣味性。本文通过对小学综合实践教学活动的现状进行研究分析，探讨具体的教学方式。

简介：究竟什么是初中语文有效性课堂教学？笔者认为是指在常态的语文课堂教学中．通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在课堂有限时间里完成相应教学任务、促进学生获得有效地发展。

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简介：朗读，是最经常的、最重要的、最具实效的阅读训练。以语文教学中通过各种形式的有效朗读．落实“以读为本”的教学理念，使学生在朗朗书声中感悟了文意，积累了语言，培养了语感，得到审美愉悦，受到情感熏陶。那么，怎样才能让朗读避免“虚情假意”，达到“情真意切”呢？怎样落实有效朗读的指导训练呢？

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简介：摘要提高课堂教学的有效性，一直是学校和教师不懈地追求。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。确定这一教学理念就是要在教育教学过程中，努力避免副作用，减少无用功，提高教育教学的针对性、有效性、策略性，以小学语文课堂教学的有效性策略为核心，达到小学语文课堂教学的最优化。

简介：摘要基础教育的改革必须做好课堂教学的有效性，提高教师教学质量，增强学生学习兴趣。使教学从传统的“教师教，学生学”的被动模式向教师与学生、学生与学生之间的讨论研究方式转变。课堂教学以教师的“爱”贯穿始终，是一门高深的艺术，它要求我们在实践中不断地讨论、研究、总结、创新。理论联系实际，才不断地提高课堂教学有效性。

简介：近年来,我国初中语文教育现状不容乐观,如何让语文教学充满美感和生机,使语文教学走出当前困境是目前语文教育工作者面临的难题.本文首先分析了语文审美教育的背景,然后从三个方面对语文教学审美化进行了研究,对教学审美化的意义进行了说明,为初中语文课堂教学审美化的实践奠定了理论基础.

简介：摘要小组合作学习是新课程引领下的一种有效的学习方式，是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断在实践中探索，努力研究，使这种学习形式更完整、更合理、更有效。

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