简介：先锋文学追求自由与解放的精神在从现代主义向后现代主义文化的转换中呈现出由政治反抗向文化、美学无政府主义以及世俗无政府主义的转化。朦胧诗在政治质疑与文化反抗间徘徊。先锋小说的虚无主义、陌生化反抗推动了后现代主义的兴起与泛滥。第三代诗、王朔现象等呈现出世俗化、多元化、审美化的文化无政府主义内在精神。

简介：该文认为，巴金在新中国成立前的思想核心是无政府主义思想。巴金出身的家庭环境，让巴金饱览到封建统治的严酷和龌龊，巴金一接触到无政府主义，便被其描绘的美好理想深深吸引。

简介：文章着重从郭沫若前期诗作所表现出来的一是张扬个性的怪力乱神精神；二是强烈的反封建专制思想；三是空洞地主张流血斗争等三个方面来论证贯穿其首期诗歌创作的一个支点——无政府主义；并从内源性和外源性两方面来试图找出形成这一支点的原因．

简介：

简介：美国史学家德利克会深有感慨地指出：“在一个文化环境中。如果将霸权看成是社会、政治组合一个理所当然的原则。那么无政府主义决不会是一个容易思考，谈论或写作的课题。”而无政府主义又正是巴金研究中一个十分敏感却又不可回避

简介：俄国虚无党(又称无政府党)的暗杀活动,在19世纪末20世纪初作为无政府主义思潮的一个重要组成部分,被介绍到中国来,并迅速引起中国激进知识分子们的关注和效仿,从而催生了晚清的暗杀风潮.与此同时,文学界也出现了翻译和创作虚无党小说的热潮.从虚无党小说译本的流行,到等虚无党小说创作的大胆尝试,再到对虚无党素材的成功征用,不仅清晰地显示出无政府主义由一种政治思潮向文学渗透的轨迹,也可看出中国文学在晚清时期经历的复杂的转型过程.

简介：摘要阅读马克思主义经典著作，可以帮助我们看清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论，如何用科学的眼光看待马克思主义理论创新发展的动力，并且对中国化的马克思主义理论发展方向进行把握，对于学习马克思主义理论的人们具有指导和实践的重要意义。

简介：摘要新世纪后我国各个领域均发生了翻天覆地的变化，特别是在新媒体出现并迅速发展之后，改变了信息传播的路径，打造了全新的信息传播平台。在这样的新形势下，马克思主义理论传播也要追赶时代步伐，充分挖掘和利用好新媒体的优势功能，借助新媒体平台推动马克思主义理论更大范围的传播推广，加快马克思主义中国化的发展步伐。

简介：葛德文功利主义理论产生于十八世纪后半叶。受到当时理性主义大环境的熏陶，通过不断研究，葛德文运用理性的思维分析各种必然性选择、发展的规律，最终提出了追求更多利益将与人类发展史同步存在的功利主义理论。在其功利主义理论思想体系中，他肯定了道德与利益的联系，认为个人价值的大小决定于个人的贡献及个人贡献与能力之间的比例，主张个人利益要服从社会公众利益，在评价一种行为是否道德时，应当将动机与效果相结合。目前，法律趋同已深入到国际交往各个领域的规范中，功利主义为解释这一现象的必然提供了根本性的支持。

简介：摘要提升我国当代马克思主义大众化的主要方法就是推动增强马克思主义的相关理论研究，充分的全面性发挥马克思主义的学术相关影响力，可以通过及时处理相关问题从而实现马克思主义大众化，并且还可以将社会主义的核心价值问题来融合到国家教育管理体系建设当中，需要完全深入探讨马克思主义大众化的发展前景和相关的趋势，坚持正确化的管理方向，将马克思主义的基本理论进行全面的文明思想大众化体系。本文针对马克思主义大众化和马克思主义理论研究作详细分析。

简介：郭沫若在大同理想、民粹与劳工观、革命方法的暴力观与无抵抗、个人主义与集体主义、唯美与功利等诸方面的矛盾与变迁．使他从个人无政府主义化的泛神论泛我论，中历无政府共产主义的过渡阶梯．而最终走向马克思主义的“党喇叭”。

简介：摘要数学教育的目的不仅要传授教育者知识，更要培养受教育者一种能力，从而培养受教育者科学思想和正确的价值观。建构主义观点正符合数学这一培养目标的要求。建构主义观点认为学习不是学生被动吸收知识信息的过程，而是学生主动建构知识的过程。利用建构主义理论，让学生创造性地使用材料，教师优化教学设计，把握知识教学过程，激励学生去探究，在探究中实现对知识的理解，才能使学生学得好、掌握的牢。

简介：　　一、前言　　2004年1月教育部颁布施行了(试行)明确指出:大学英语教学应大量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网络的英语软件教学.　　……

简介：摘要

简介：摘要近几年，高校思想政治学科的建设有一个广受关注的问题，即高校马克思主义理论学科建设和思想政治理论教育之间存在着很大的联系和不同。该问题在教育界受到很大关注与讨论，在一个很长时间的深度探讨后，许多的共识得以产生。但是在该两种学科关系的认识上，仍存在一部分值得深入探讨和研究的地方。比如说，有相当一部分人觉得马克思主义理论对思想政治教育具有重大的促进作用，然而，人们的观点不一，有待讨论。某些高校对马克思主义理论学的性质观点不够科学，这些高校认为马克思主义理论属于学术领域而非跟政治挂钩，甚至把高校的思想政治教育学作为一个较重要的学科而学科化，并且将思想政治教育学归入重点学习任务。到现在，仍然存在许多老师认为马克思主义理论学科具有一定的高度，对学生们学习马克思主义理论的要求不高，没有认识到思想政治学与马克思主义理论之间的紧密关系。

简介：摘要一直以来，我国党中央都对高校的中国特色社会主义理论课高度的关注，对其教学内容、教材和教纲、老师的培养等有一套严格的规范管理制度。电大作为我国高等教育的重要组成部分，是国家建设发展的主要力量，对发展中国特色社会主义理论体系具有重要作用。本论文侧重探讨在电大教学环境下的“知行合一”中国特色社会主义理论教学模式的形成与发展。

简介：一、后殖民主义理论概述二战后,民族解放运动、黑人运动等非殖民化运动在世界范围内风起云涌。在取得政治的独立性后,文化、经济上摆脱发达国家侵略,取得自我身份、平等话语权的事项不断地被提上议事日程。上个世纪60年代在全球文化的动荡中,知识分子开始对西方的传统文化、价值观进行

简介：建构主义理论认为知识的学习过程是知识的建构过程,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,教师只是学生建构知识的帮助者、促进者。在建构主义教学理论指导下,把英文电影这种新兴的教辅资源应用到大学英语教学中是大有好处的。电影作为一种特殊的电教媒体,把声音和影像合一,语言信息与具体特定的情景相结合,不仅能更加全面而真实地展示语言信息,同时也为学生提供了了解西方文化的环境和机会。这一实践将有利于发挥师生积极主动性,打破了平衡,创造良好的学习环境,培养创新思维与原认知能力。

简介：

简介：“生在新中国，长在红旗下”的我，从小就知道“旧社会”是“万恶的”，尤其那时候的科举制度，更让人深恶痛绝，范进、孔乙己就是受毒害的典型代表，“八股取士”更成了僵化的代名词。也正因此，尽管先后有林琴南、辜鸿铭、杜亚泉、梁漱溟、季羡林、杜维明多次鼓吹“文化复古主义”，但我一直都是陈独秀、胡适“文学革命”主张的拥护者，直到我真正了解“复古”于国于民的诸多好处，态度方变。可以毫不夸张地说，现在的我已经是复古主义的最坚定的拥护者，我主张应该立即恢复以下多项古代制度：