简介：

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简介：任务型课堂教学活动作为一个新的理念，正备受英语界的关注。它是20世纪80年代兴起的语言教学方法。其核心思想就是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用结合起来。

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简介：如何转化学困生，是我们提高教学质量的当务之急。根据我多年来的英语教学实践，本文认为教师应该首先用爱架起沟通的桥梁，再努力激发他们的学习兴趣，然后帮助他们掌握方法、养成良好的学习习惯，因材施教、不断利用反馈，从而真正实现英语学困生的转化。

简介：《英语课程标准》中明确指出高中阶段学生的听说读写能力要达到一定的要求，其中对“说”也就是口语的要求是这样的：“能使用恰当的语调和节奏；能根据学习任务进行商讨和制定计划；能报告实验和调查研究的过程和结果；能经过准备就一般话题做3分钟演讲；能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达。

简介：高中英语教学主要是针对学生的听、说、读、写进行综合的训练和提升,这四个英语技能的训练是相辅相成、缺一不可的.而写作训练始终贯穿在整个高中阶段的英语学习中,英语写作训练要求学生能够用所学的英语知识进行完整、流利的书面表达.

简介：摘要本文阐述了高中英语的学科特点，结合高中英语的学习要求，我们提出了高中生学习英语的方法与建议一是我们要培养起自主学习的意识，二是英语学习要做到“六勤”，养成好的学习习惯，三是提高英语词汇和语法学习水平,提高英语学习的词汇、句型积累，四是加强英语语法的学习。

简介：把信息技术带入英语学科教学，将信息技术与英语学科教学整合，优化教学过程，实现教师由单纯的讲解者和指挥者走向多元化和复合化的角色转变，是高中英语课程改革过程中教学方法及教学手段改革的必然趋势。

简介：摘要教学提问是一门艺术，怎样设计一堂课的提问，达到设疑问合情、合理、适当、有意义，起到激发学生积极思维，培养学生能力的作用是本文探讨的重要内容。

简介：在新课改最新颁布的有关于全日制义务英语教学的课程标准中提出，高中英语老师应当创设出各种学习活动来促进学生综合能力的培养，让学生在互相帮助中全面发展，体会到英语学习过程的快乐，增加对英语学习的兴趣，为未来的英语学习打下更好的基础。近年来有越来越多的研究都把目光放到了英语阅读教学上，为高中英语的阅读教学创造了一定的理论成果，但同时对于学生的合作学习还存在一定的不足。为了促进师生之间的全面发展，让合作学习的核心成为“学习”而不是“合作”，还需要教育工作者的进一步研究和实践。

简介：课文导入是最基本也是非常关键的一环。本文简要介绍了高中英语阅读课如何进行导入？旨在调动学生学习英语的积极性和主动性，更好的提高英语教学的质量。

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简介：摘要。英语教学的重要意义不仅在于它能够扩展学生的知识面，开阔学生的学生的视野，更为重要的是，它能够帮助学生培养一种全新的思维模式。因而，如何提高学生的英语学习质量成为了当下教育界重点讨论的问题。

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简介：摘要在高中英语阅读教学过程中，高中英语教师要教会学生阅读的方法，要提高学生的英语阅读的朗读能力，要通过培养学生的主动阅读、自主发展提高学生阅读能力，还要通过阅读微技能训练提高学生的英语阅读能力。通过阅读微技能的训练，教师可以帮助学生在阅读实践中以最快的速度掌握词汇以及语法，提高理解事实和细节的能力和分析段、篇、章的能力。

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简介：初高中英语教学的衔接问题在课程改革之后显得尤为突出。初高中英语在教学目的和教学要求上有很大差异,导致很多本来对英语学习有很大兴趣的孩子出现了畏难情绪。为了让学生更好适应高中英语学习,初中英语教师应该从熟悉了解高中英语课程体系和目标要求,培养学生良好的英语学习习惯,激发学生持续的英语学习热情三个方面做好努力。

简介：词汇是语言的基本单位，是语言学习的基础，学生的听说读写都离不开词汇。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。我国新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对高中学生的掌握词汇和理解词汇的要求较现行的英语教学大纲已有了大幅度的增加。

简介：教师在教学中存在以＂本＂为本,课堂＂一言堂＂教学,对学困生的情感及学习策略方面关注不够,不可避免产生负面影响.此外,学生学习缺乏自主性、学习不得法、畏惧困难、信心不足等自身的消极因素是其沦为学困生的主要原因.