简介：民国时的西康省,有一条规定,令人瞠目结舌。这条规定,和教育有关,是由西康省主席刘文辉制定的。规定的内容是：如果县政府的房子比学校的好,县长就地正法!这条规定,初看时,让人一头雾水。首先,县政府的办公楼,和学校的房子,有何相干？

简介：记忆我的心遗忘了上千件事情比如战争和国王驾崩的日期却记住了那一个时辰村里的钟楼，是正午时分

简介：在我的记忆里父亲死于一九九六年一个华灯初上的黄昏，弥留之际，他忽然声嘶力竭地大喊了一声索龙察奇，随后便断了气，眼睛直勾勾盯着骤然开放在天花板上的那盏灯。索龙察奇，父亲此生所说的这最后四个字，同时也是我有史以来第一次听到。

简介：话说盘古开天劈地,混沌世界,有了阴阳之气;朗朗乾坤,有了万物生灵;冥冥三界,有了六道轮回。首先说天界,开始只有六位神仙,他们面和心不和,谁也不服谁,各行其是,就形成了"六神无主"的局面。天庭之上乱哄哄一片。几十万年过去了,由于六位神仙毫无作为,他们的修炼也就毫无精进。

简介：盖·里奇在成为导演后,将个性中对主流思想和主流艺术手法的抵制沿用到了电影创作中来,恰好迎合了整个后现代主义时代人们的审美需求。里奇的电影,在内容上对原有的道德秩序进行推翻,在艺术上追求一种拼贴、跳跃、无厘头、不稳定的状态,正是雅俗共赏的、颠覆性的后现代电影特征的体现。文章从盖·里奇电影对叙事框架固定性的打破,对丑角的狂欢性书写,对邪典特质的渲染三方面,以后现代主义视角观照盖·里奇的电影创作。

简介：摘要新闻的制作与传播不会一成不变。随着时代的发展变化而出现新的传播态势，是新闻发展的一种重要的现象。如今，新闻传播又跨入了一个崭新的历史时期。中国传播学者喻国明把这一时期称之为“新传播时代”。正是在这样的新传播背景中，“娱乐化”成为新闻传播的新态势。

简介：2012年，江西省新余市水北镇在外民营企业家发起成立了水北商会。镇党委、政府因势利导，在商会设立党委和综治办等机构，引导商会会员积极参与社会主义新农村建设和社会治理，调解各类民事纠纷，维护社会和谐稳定。

简介：万事开头难。小学生开始学写作文，学生难，老师辅导也难，这是不争的事实。一个小学语文教师，怎样凭借自己的教育智慧，引导学生排除万难，顺利跨进作文的大门？而三年级又称中年级，是由写一段话向独立成篇的作文过渡的阶段，它既是低年级写话训练的继续，又是高年级整篇作文训练的开始阶段。因此，这一阶段的作文训练显得极为重要。为了激发学生写作兴趣，为以后写作文打下坚实的基础，我做了一些尝试。

简介：

简介：摘要随着新兴媒体的兴起，我们已处在一个全媒体时代，媒体形态全，全面皆媒体，传播媒体已经成为政治影响力、军事威慑力和部队战斗力的倍增器。网络舆论使官兵在网络中获得了前所未有的广阔舆论空间和更多的舆论自由，但同时也带来了非理性舆论的滋生和蔓延，舆论管理不易等问题。因此如何因势利导，保持正确舆论导向成为我们所要探讨的一个重要课题。

简介：摘要提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，

简介：

简介：新课程改革以来“自主，合作，探究”的学习方式被越来越广泛地应用到教学中来。合作学习对学生兴趣，身心的培养，以及成绩的提高方面都起到了显著的效果。然而，对于农村中小学来说，在小组合作学习中，也出现了不少新的问题，如在课堂小组合作学习中缺乏成效，甚至不经过思考就乱发表意见，缺少较高层次的探究；在学习效果上，看似已形成小组统一意见，结果只有一小部分学生掌握了所学知识，大部分学生未真正形成知识、技能。针对以上种种情况，结合自己平时的教学实践，就如何提高农村课堂教学小组合作学习的有效性，谈谈自己粗浅的做法和看法。

简介：论文摘要

简介：神经衰弱是一种常见病、多发病，主要症状是精神疲倦、神经过敏、失眠、多疑、焦虑、抑郁等。本病属中医“不寐”“心悸”“郁证”等范畴。这种病不是通过休息就能根治的，单靠吃药也难以治愈，最有效的防治措施是非药物治疗结合适当的药物治疗，以下介绍的是一些非药物治疗方法。

简介：

简介：摘要课堂教学中，学生要有独特的体验，教师要激发学生的思维，教给学生提出问题和解决问题的方法,不断总结和归纳所学知识，逐步提高语文能力。

简介：常言道：“工欲善其事，必先利其器”。当可爱的小学生满怀希望来到初中英语殿堂，他们是多么渴求深入探寻英语的奥秘!但是，正如旅游需要导游图，英语知识系统庞大精深，没有好的引导学习就会事倍功半。七年级是中学生的启蒙阶段，七年级英语是英语教学的基础。让学生迈好英语学习的第一步，对他们今后学好英语至关重要。笔者在平时的教学实践中，总结了以下几点经验：

简介：摘要在时代发展中，群众摄影已经逐渐成为群众文化的重要组成部分之一。本文就摄影对群众文化的推动及引导力进行探讨。

简介：'引导-探究-感悟'教学模式是新课改背景下生成的新型教学模式,它是推崇以学生为主体,教师采取科学的教学措施对学生进行引导,激发学生的探究欲望,提高学生的学习能力、感悟能力,最终使课堂变得生动、活跃、有效.