简介：宋代禅宗大师青原禅师曾提出参禅的三重境界：参禅之初,看山是山,看水是水;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山还是山,看水还是水。这三重境界,被广泛引用到各类学习和修行上,家庭教育领域的学习和进步过程,也可以用这个来比喻。先从家长的角度说起。比如有的家长经常会就每件具体的事来问该怎么办。孩子不好好吃饭怎么办？写作业不认真怎么办？不爱阅读课外书怎么办？

简介：人们常说：＂琴不离手,曲不离口。＂虽说有一定的道理,但是如果没有正确的方法,过多的练习就会起到事倍功半的效果。近年来,家长们越来越重视对孩子多方面能力的早期教育与培养,各种各样的兴趣班犹如雨后春笋层出不穷。然而,在这其中不乏鱼龙混杂。为了让更多的孩子掌握正确的发声方法,下面我结合自己的声乐教学实践,试着谈一点经验和看法。

简介：本文以儿童钢琴教育现状分析为前提,以学前儿童身心发育特点分析为立足点,重点探讨了学前儿童钢琴教育模式,详细阐述了学前儿童、教师与家长在儿童钢琴学习中的重要作用和地位。

简介：随着音乐教育水平的提高,很多孩子家长都重视孩子艺术能力的培养,视唱练耳作为学习音乐的基础学科对其它音乐学科都有着辅助与渗透作用,对于培养孩子的识谱能力、听音能力、乐器的音色辨识能力都有着重要的地位,儿童时期是训练音乐感觉形成的窗口期,所以儿童时期视唱练耳教学就显得尤为重要。

简介：

简介：【设计意图】培养儿童对集体舞（铃鼓舞）活动的兴趣，提高节奏感，掌握铃鼓的“击鼓”“抖鼓”等与舞姿的配合。孩子们喜爱跳舞、唱歌、绘画、做游戏，特别喜欢跳舞。每当欢乐、优美的旋律响起，孩子们就会情不自禁地手舞足蹈起来。孩子们想象自己是个小舞蹈家，成为小舞蹈家--这是无数孩子的愿望。为了满足孩子们小小的心愿，于是我设计了这个儿童集体舞表演活动。

简介：笔者通过多年传统高中学生艺术队的组织工作，发现传统学生艺术队最大的问题来自学生缺乏自主意识，导致参与的积极性不高，不利于活动的开展和学生能力的提高。通过与学生的相互交流和共同实践，笔者与学生创建出以学生社团为模式的新型高中学生艺术队，社团活动以学生自主管理为运行机制，笔者以指导老师的身份参与社团的活动，辅助学生的艺术活动，师生通过双向选择来实现合作成长。

简介：由中华环保联合会及中国音乐家协会共同主办的以推动少年儿童环保歌曲创作为重点,以举办少年儿童环保歌曲展演为中心,以使更多的优秀环保歌曲尽早走入校园、走近孩子为目的,努力培养孩子们保护环境、爱护环境的环保理念。

简介：声乐课教学是提高学生审美素质、培养学生审美能力、促进学生全面发展的重要途径,因此在声乐课教学中就应转变观念,面向全体,关注个体,创新方法,多元评价,注重对学生学习兴趣的培养。

简介：每个人的生命都是有限的，能够在自己有限的生命历程中把自己的才能与智慧传授给自己的学生，这是作为一名教师所特有的优势，而能够在完全无私地奉献，在奉献中默默延续自己的艺术生命，更是一种难得的人生品格。正是在这里，我们不能不想起执教于中国儿童中心、北京爱乐之星文化艺术发展中心的小提琴老师郭国庆。

简介：契机2013年是全国曲艺发展、曲协工作收获颇丰的一年，广大曲艺工作者凝心聚力在各自的岗位上坚守奉献，辛勤耕耘。一分耕耘一分收获，其中哈尔滨市曲协常务副主席、秘书长王刚撰写的《在投身社会主义核心价值体系建设中彰显曲艺艺术魅力——哈尔滨市曲艺家协会组织开展“唱响好声音、传播正能量”系列活动的启示》一文，全面总结了哈尔滨市曲协2013年工作，沉甸甸洋洋万言，发人深省。

简介：习近平总书记提出对中华传统文化“四个讲清楚”的基本要求，将“独特的文化传统”，内涵讲清楚，方能在继承的意义上明确发展方向。中华礼乐文明是中华传统文化的优秀代表。不同历史时期因应礼制仪式不同类型和不同层级的需要，具有中国特色的乐舞形态与诸种礼制仪式相须为用。

简介：高等职业教育是中国高等教育的重要组成部分,而高等职业教育中的教育类专业更是中国高等职业教育中的一大特色。2011年,教育部把高等职业教育的人才培养目标由过去的＂培养高素质技能型人才＂调整为＂培养高端技能型专门人才＂。因此,高职院校的教育类专业如何去培养本专业的＂高端技能型＂专门人才就成了高等职业教育工作者面临的一个新课题。近年来,河南省漯河职业技术学院音乐系在学前教育专业中进行的＂突出艺术教育特色＂的实践与探求中,逐步找到了一条如何培养学前教育专业＂高端技能型＂专门人才的路子。

简介：新世纪近十年中国双钢琴作品分为改编、创编和创作三大类,通过对其进行研究,分别对双钢琴作品的多元性风格、双钢琴作品中对民间器乐音色的模仿、地域风情以及意境等民族化元素与西方双钢琴创编技法的运用及交融进行研究,从不同方面展示出新世纪中国双钢琴作品是如何将民族元素与西方技法相互交融的,展示了这时期我国双钢琴音乐创作特点,从而使双钢琴更能够得到重视和获得更好的发展。

简介：小学音乐教学多以感受体验为主，对于相关民族音乐文化的学习却存在一定程度的忽视，比如笔者曾听过一节观摩课：人音版音乐教材一年级上册《其多列》。这是一首云南哈尼族民歌，被选入教材时保留了三段歌词：