简介:乔尔一巴雷特老师是伊利诺斯州一所小学的音乐教师,在他13年的教学生涯中,曾经分别在7所不同的学校任教,主要教授学生普通音乐课。当一天需要上几个年级的音乐课时,他不得不在同楼层的教室来回奔波。在一周的教学中,乔尔一巴雷特老师常常要搬着乐器在教学楼里爬上爬下,一会儿,推着大钢琴去这个教室;一会儿,又推着大钢琴去那个教室,与此同时,他还要搬着学生们的作业从这个教室转到那个教室。
简介:“机趣”是古代戏曲理论中的一个重要范畴。“机趣”说是指戏曲理论家运用“机趣”阐述对戏曲的看法和主张。从明中叶到清初,传奇以南戏为基础,汲取北杂剧的优长,艺术发展达到了一个新的高度。与此相适应,为总结戏曲创作和舞台搬演的经验,促进传奇更大繁荣,戏曲批评日益活跃,
简介:陆机《文赋》为批评文病,使用了"应"、"和"、"悲"、"雅"、"艳"五个音乐美学范畴,并由此构成一个有机的音乐美学范畴体系。前人对"应"、"和"、"悲"、"雅"、"艳"有所讨论,但主要从文学审美角度切入,没有将其作为独立的音乐美学范畴进行研究,也未能揭示其在中国古代音乐美学史上的价值。本文从《文赋》出发,并联系陆机其他著作中的音乐资料,分别阐明这五个范畴的音乐美学内涵。陆机首次把"应"、"悲"、"艳"作为音乐美学范畴明确提出,这是他对中国音乐美学思想史的重要贡献。
简介:杨燕迪先生发表在2005年5月号上的文章,其中关于陈宏宽演奏的描述可谓激情澎湃,使得即便无缘聆听音乐会的人,在阅读文章时也不免会受到感染.在关于钢琴演奏的音乐评论中,这样的文章是不多见的.
小推车上的音乐课
“机趣”说的历史嬗变与理论价值
应、和、悲、雅、艳——陆机《文赋》音乐美学思想刍议
“贝多芬可不是节拍机”——就作品106号速度问题与杨燕迪商榷