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14 个结果
  • 简介:摘要现阶段我国的化学技术在迅速的发展,化学技术的应用跟人类的日常生活息息相关,通过优化化学分析的质量控制,能够有效地保障相关实验项目的最终效果,本文主要围绕化学分析的相关概念、目前我国化学分析的现状进行分析,探讨完善化学分析质量控制的有效方法,从而为化学领域提供的一定的理论参考,促进我国化学应用行业的不断发展。

  • 标签: 化学分析 质量控制 现状 途径
  • 简介:丁福保、周云清编写的《四部录·算法编》出版于1956年,它的结构是除了自己编撰的正文之外,又将梅文鼎、刘铎等人的书挑选后列入书目中,称为“补遗”,还将一些散见的书目收集起来作为“拾补”,从而使古算书目趋于完善。它的内容的最大特点是标明了所列书的存佚状况,并将一些书目按现代分类法进行了分类。

  • 标签: 《四部总录·算法编》 书目 存佚 丁福保 周云清 中国古典数学
  • 简介:摘要:矿石的化学分析是一项基础性的重要工作,由于环境变化、温度、人为等各种因素导致化学分析出现一定的误差,影响化学分析的准确性。为了减少化学分析存在的误差,本文通过研究矿石的化学分析方法、化学分析误差的表示方法及分类与性质、分析结果的允许误差,并找到消除化学分析中各类误差的方法,为采矿选矿提供可靠的参考资料。

  • 标签: 矿石 化学分析 化学取样 误差
  • 简介:摘要随着经济全球化、市场经济的不断发展,企业之间建立在商品信用基础上的商品交易出现的应收账款问题也日益严峻。大部分企业为了扩大销售、拓展市场、降低整体经营成本、强化企业的市场竞争力和实力等,大量赊销,应收账款不断增多。本文将对企业对应收账款的管理风险该如何转移、如何规避进行阐述。通过介绍收益互换这一衍生工具的特征及原理对应收账款的现状进行管理,实现风险的转移,提高企业的资金回收利用率。

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  • 简介:实施以学分制为核心的弹性学习制度,是职业教育深化教育教学改革的一项重要举措。本文根据学分制的内涵与优越性,分析了学分制实施过程中存在的不足,并提出了解决问题的建议。

  • 标签: 学分制 个性发展 弹性学习制度
  • 简介:摘要针对中专会计专业教学现状,提出中专会计专业学生分流、教学分层模式。它以承认学生差异为前提,目的是营造一种适合学生个性学习的发展环境,因材施教,让学生人人有成就感,同时满足社会对专业多层次人才的需求。

  • 标签: 中专生 专业分流 教学分层
  • 简介:摘要:近年来,社会进步迅速, 要想有效提升化工产品的质量,必须要保证化工原材料的质量;做好化工原材料质量的控制,必须要从基础工作抓起。产品质量是企业得以长远发展的重要因素,化工企业在实际发展那过程当中,必须要树立起“以质量求生存、以质量求发展”的企业发展理念,针对化工原材料的质量控制不得有丝毫的马虎,严格控制原材料整体质量,从原材料的购入开始,深入开展对化工原材料质量的检测与控制,建立起相对完善化的化工原材料质量管理体制,重点针对保护化工原料采购质量,推动化工原材料走向节约性与精细化管理道路,为我国化工行业的长远发展起到了保障作用。本文针对我国南京市某化工生产企业,重点对化工原材料的质量检测技术运用进行了分析和研究。

  • 标签: 化工原材料检测 化学分析 技术应用探析
  • 简介:摘要 : 悬浮颗粒物是影响城市空气质量的主要污染物 , 通常采用重量过滤器采样法监测大气环境中的悬浮颗粒物。监视过程受到各种主观和客观因素的限制 , 包括采样器的流量和位置 , 膜要素和气象要素。本文讨论了 空气环境中 悬浮颗粒物监测质量的问题。

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  • 简介:摘要面对新一轮课程改革,现象学教育学则要求我们必须在现实的课堂教学中以一种接近问题的态度和方式,用直接的、交互的和生活的态度走近教育问题。立足我们具体的实践场景,关注学生真实的生活世界。

  • 标签: 政治课堂 教育现象学 探究
  • 简介:摘要 :基于锌材料的广泛用途及其资源的有限性,需要利用恰当的提取纯化方式,减少浪费。与此同时对于锌精矿中锌量的测定也要配以专业准确的测定方式,本文将以沉淀分离乙二胺四乙酸二钠滴定法为研究对象,对该技术测定锌量的结果及应用进行相关探讨。

  • 标签: 化学分析法 锌精矿 锌量 应用探讨
  • 简介:摘 要:在监测领域,为了提高监测结果的准确性,需要赋予测定结果合理的不确定度。本文首先对不确定度的方法进行了综述, 采用双柱双检测器气相色谱法分析废气样品中的非甲烷烃,对结果进行不确定度评定。根据计算结果和测定数据,样品中 NMHC的测定结果为( 3.44∓0.68) mg/m3( k=2),测定结果的不确定度主要来源于标准气体引入的不确定度,如何降低标准气体的不确定度是后续提高分析准确性的研究方向。

  • 标签: 有组织废气 非甲烷总烃 不确定度 评定方法
  • 简介:差生并非是天生的,差生的形成来自多方面的因素,其中包括自身个体、家庭、学校、环境等。而教师在差生的形成中更有不可忽略的责任,无论是教师的情感态度、认知水平、还是行为表现,都在无形之中对差生产生重要的影响。因此,在素质教育的前提下,教师如何发挥自己的作用,对提高差生的知识水平、培养差生的学习兴趣,提高他们的素质、促进差生能力的提高具有重要意义。

  • 标签: 差生 教师 因素 对策