简介:摘要目的了解儿科临床护士护理伦理决策能力与教育情况的现状,探讨影响儿科临床护士护理伦理决策能力的一系列因素,为其临床护理伦理决策能力的提高提供依据。方法采用便利抽样,选取湖北省恩施州的1所三甲医院和6所二甲医院的128名儿科护士作为调查研究对象,调查工具为2007版护理伦理决策问卷(JAND)。采用统计软件SPSS17.0对数据进行相应的分析、处理,描述性统计采用x±s、百分比、频数等统计学方法。两组均数比较采用独立样本t检验;多组均数比较采用单因素方差分析;探讨影响因素时采用线性相关。结果儿科临床护士的护理伦理决策问卷总分为(256.80±15.51)分;两个维度得分为伦理选择(134.55±8.36)分、伦理行动(111.14±7.73)分。进行线性相关分析,得出其影响因素有学历、伦理培训和学术活动。结论儿科护士的临床护理伦理决策能力需要进一步提高,护理院校的教育者和临床管理者应根据其教育情况和各个影响因素,通过如护理伦理教学模式改革、护理伦理决策培训、开展跨学科伦理相关的学术活动等多种途径来提高儿科临床护士的护理伦理决策能力。
简介:目的了解江苏省某市三级甲等医院护士护理伦理知识水平调查并分析其影响因素。方法采用自制护士对护理工作中常用的护理伦理知识了解情况问卷,对按年龄、工作时间分层抽取的200名护士进行调查。结果100%的护士认为高尚的职业道德对护理人员来讲是必要条件;44%的护士自评护德不高;只有17%的护士认为自身的伦理学知识较多;45%护士不知道护理的本质是关爱;39%护士不知道护理伦理知识会影响护患关系。学历越高、护龄越长、职称越高、已婚护士对护理伦理准则因子认知水平越高(P〈0.05);学历越高、已婚护士对护理工作中护理关爱因子认知水平越高(P〈0.05);护龄、职称护士对是否关爱病人无影响。结论临床护士的护理伦理知识水平较低,需要进一步提高,应不断加强护士护理伦理学知识的再教育,进行系统培训,提高伦理决策能力,形成正确的伦理道德观和专业精神。