简介：<正>不断寻找新的方式来挑战你的身体,这是让你取得稳定进步的唯一方法。在某一个特定的时间段里,我们都曾是负重训练的初学者。在你认识负重训练之前.无论你在那儿,对你早期的训练来说.美好的希望总是最有效的动力。你的肌肉开始得到锻炼和塑造.你的腹部开始变得平坦而结实.而且你身体的能量水平也像火箭一样急速上升。然而.在你训练的某

简介：目的调查医院船医务人员在不同出海间隔时间对晕船适应及适应性消退的影响。方法根据医务人员不同出海间隔时间,将221例出海训练的医务人员分为3组,1组间隔时间〈30d,2组间隔时间30~60d,3组间隔时间〉60d。调查分析不同出海次数及不同出海间隔时间医务人员晕船病发生情况。结果医务人员的晕船病总发生率为60.2%,出海≤5次者晕船病发生率为72.0%,明显高于〉5次者的51.6%,差异有统计学意义（P〈0.01）;1组发生率为36.6%,2组发生率为55.1%,3组发生率为73.5%,3组比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论医务人员出海次数越少,出海间隔时间越长,晕船病发生率越高,应合理安排出海时间和周期,以取得较好的抗晕船训练效果。

简介：摘要临床医疗工作当中，输血是非常重要的，如果在输血工作当中出现失误或意外，则很有可能导致患者的死亡。为了保障输血的适应性、安全性和有效性，务必针对性的提升临床输血管理工作。要求相关人员建立起行之有效的临床输血工作，主要将工作人员、设备、环境、实际、血液储备、运输和分配、不良反应和计算机管理等进行控制、管理。进而确保临床输血的实用性和有效性，更好的将输血工作顺利开展，。

简介：在我国，如何使孩子健康出生，也已成为人们普遍关心的问题，优生学知识的需求也就成为一项迫切的社会普遍现象。随着医学的进步和社会的发展，孩子的聪明、健康不仅仅是年轻父母的期待，更是长辈的期望。本文从婚前检查、孕前养生和孕中养生三个部分来探讨优生学理论在当代的适应性和发展。

简介：摘要：本研究旨在探讨高原环境对个体心理适应性的影响。通过对高原地区官兵与平原地区官兵的心理适应性进行比较，结合实地调查与心理测评，发现高原环境对个体心理适应性存在显著影响。研究结果显示，高原环境会导致个体出现心理适应不良的现象，如焦虑、抑郁等。同时，本研究也提出了针对性的心理干预措施，为提高高原地区官兵的心理健康水平提供了参考。

简介：

简介：摘要我院高压氧采用宁波产NG200/450A型卧式6人空气加压舱进行治疗，本文通过对选取的2011年1月-2011年12月在我院高压氧治疗的360例患者进行跟踪记录，探讨首次高压氧治疗适应性的影响因素，以此提出综合性干预策略并评价干预措施，并且得出了结论，即实施健康干预，满足了患者对疾病及心理的护理需求，提高了高压氧治疗效果，有利于患者早日康复。

简介：本文对拟前往西藏的68名旅行者进行了艾森克个性问卷和防御方式问卷测验,根据测验结果对旅行者进行分组,针对"不成熟防御机制"和N量表分高的人群提前三个月进行适应性训练,与30

简介：摘要本案例是一名初中一年级学生对本班老师、同学长期对自己的不肯定、不认可、不接纳，产生愤恨和挫折感。这次正逢自己的班与别的班比赛篮球，就故意气老师和同学，为对方班喊加油。根据求助者的实际情况，诊断为一般心理问题。咨询师根据其年龄和心理特征，采用了合理情绪疗法。经过数次咨询，求助者已认识到并开始纠正不良认知，逐步放弃和改变不合理或绝对化的信念，主动承认了自己的行为不对。达到了心理咨询的预期目标。

简介：大学是人生的一个重要转折点，新生适应性教育就成为高校思想政治教育工作的重要内容。将团队活动与心理健康教育活动在新生适应性教育中有机的结合起来，对学生顺利渡过适应期起着非常积极有效的作用。

简介：摘要：目的：探讨术前造口定位对肠造口患者造口适应性及生命质量产生的影响。方法：研究对象为2021.10~2022.10月我科收治的40例低位直肠癌接受腹会阴联合切除及永久性乙状结肠末端造口术（Miles术）的患者，随机将其分为对照组（n=20）和观察组（n=20），对照组术中进行造口定位，观察组术前进行造口定位，比较两组造口适应水平及生活质量评分。结果：术后观察组患者造口适应水平及生活质量评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：对肠造口患者进行术前造口定位有助于提高造口适应水平及生活质量，值得推广应用。

简介：目的了解大学新生的适应状况及存在的适应性问题,探讨提高大学新生持续发展能力的方式和途径。方法采用网络问卷调查和现场问卷调查对1146名大学新生进行自制问卷调查。结果大学期间迟到/早退/逃课次数在3次以内的女性比例为72.7%,高于男性的59.9%(P<0.05),而迟到/早退/逃课次数在10次以上的女性比例为7.3%,少于男性的15.6%(P<0.05)。在影响调查对象学习动力或状态因素的调查中,选择专业不适的女性比例为42.8%,高于男性的35.0%(P<0.05),选择情感问题及沉迷娱乐的男性比例分别为22.8%和39.9%,高于女性的15.9%及20.2%,差异均有统计学意义(P<0.05)。有明确生涯规划(简称“有规划”)调查对象在大学期间迟到/早退/逃课的次数在3次以内的比例为70.8%,高于无明确生涯规划(简称“无规划”)调查对象的64.9%(P<0.05),而有规划调查对象在大学期间迟到/早退/逃课在10次以上的比例为8.2%,低于无规划调查对象的12.3%(P<0.05)。58.9%的重点中学毕业生对大学生活无规划,该比例低于普通中学毕业生的64.9%(P<0.05)。此外,63.4%的调查对象认为需要在中学时期接受“大学生活介绍”教育,58.6%的调查对象认为需要在中学时期接受“信念、自制力培养”教育,60.6%的调查对象认为需要在中学时期接受“自立教育和独立意识培养”教育,62.2%的调查对象认为需要在中学时期接受“人生规划指导”教育,61.3%的调查对象认为需要在中学时期接受“人际交往技能”教育。结论应有针对性地对不同性别大学新生施行适应性教育,且生涯规划指导应及时及早进行。此外,基础教育应多渠道多角度地加强与高等教育的衔接,以缓解学生进入大学后因适应性问题造成的困境。

简介：【摘要】目的：研究分析基于ICF-CY的适应性韵律体操活动对低功能孤独症谱系障碍儿童的效果。方法：选取我院于2019年5月到2020年12月期间所收治的共计60名低功能孤独症谱系障碍儿童作为本次研究的样本对象，通过电脑随机的划分方式将其划分为两组：观察组以及对照组，每组人数各30例。其中，对照组的儿童接受常规的治疗干预，而观察组的儿童接受基于ICF-CY的适应性韵律体操活动干预。对比分析两组孤独症谱系障碍儿童预后的ASD发育水平评分以及生活质量评分。结果：接受了基于ICF-CY的适应性韵律体操活动干预的观察组儿童的预后ASD发育水平评分显著更高于单纯接受药物干预治疗的对照组患儿，比较差异的P值低于0.05，因此两组儿童的对比差异具备统计学上的意义；且相较于单纯应用药物治疗的对照组儿童而言，接受了基于ICF-CY的适应性韵律体操活动干预的观察组儿童的预后生活质量评分明显更高，比较差异的P值低于0.05，因此两组儿童的对比差异具备统计学上的意义。结论：对于低功能孤独症谱系障碍儿童应用基于ICF-CY的适应性韵律体操指导可由使患儿的言语行为、精细动作等发育水平得到显著提高，儿童的生活质量以及社会功能也得到了有效改善，值得进行推广应用。

简介：摘要目的探讨以家庭为中心的护理对青少年1型糖尿病患者家庭亲密度和适应性及血糖控制的影响。方法纳入50例青少年1型糖尿病患者，将其设为观察组并实施以家庭为中心的临床护理；同期选取50例青少年1型糖尿病患者，将其设为对照组并实施常规临床护理，了解患者对于家庭亲密度及适应性，同时测定血糖值了解患者血糖改善。结果（1）家庭亲密度和适应性量表评分结果观察组改善优于对照组（P＜0.05）；（2）血糖控制效果观察组改善优于对照组（P＜0.05）。结论以家庭为中心的护理对青少年1型糖尿病患者家庭亲密度、适应性及血糖控制均具有积极影响。

简介：

简介：摘要 目的：本次研究旨在探讨体位适应性训练联合持续被动运动康复护理在膝关节置换术患者中的应用效果。方法：本研究选取了100名膝关节置换术患者，通过分组的方式开展对比研究，其中对照组采用常规处理，而实验组则采用体位适应性训练联合持续被动运动康复护理。本次实验将采用各种科学的方式，从观察患者临床数据、分析患者反馈信息等角度来探究体位适应性训练联合持续被动运动康复护理的护理效果。结果：实验组的膝关节指数评分低于对照组（P＜0.05），实验组的生活质量评分高于对照组（P＜0.05）。结论：采用体位适应性训练联合持续被动运动康复护理对膝关节置换术后患者进行干预，取得了明显的效果。该护理方案能够有效地提高患者的生活质量和膝关节功能，帮助患者恢复身体健康。

简介：现代社会的飞速发展，给每个人的生活适应都提出了很高的要求，学会适应是每个大学生健康生活、获取发展的前提和基础。对于正处于学习、成长过程中的大学生来说，能否良好适应是关系到大学生活是否顺利及未来在社会中能否继续发展的重要因素。心理学家艾夫考认为，适应是个体与环境的互动关系。

简介：目的探讨师范类大学生生涯适应力的现状,为我国教育工作者更好地了解和把握师范类大学生的职业心理特点,进而促进国内师范类大学生的教育教学工作提供职业心理学调研依据和参考。方法采用随机抽样方法,在贵州省4所普通高等师范院校抽取471名在校本科生作为研究对象,采用生涯适应力问卷（CSCAQ）评估研究对象的生涯适应力水平。结果研究对象CSCAQ生涯人际因子得分为3.76±0.61,生涯好奇因子得分为3.49±0.73,生涯控制因子得分为3.13±0.72,生涯自信因子得分为3.68±0.62,生涯调适因子得分为3.76±0.57,生涯关注因子得分为3.57±0.64。不同性别研究对象CSCAQ各因子得分比较,女生在生涯人际与生涯自信2个因子上的得分高于男生,差异均有统计学意义（P〈0.05）;不同年级研究对象在生涯人际、生涯好奇、生涯自信、生涯调适、生涯关注5个因子上的得分比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）;父母文化程度不同研究对象在生涯人际、生涯好奇、生涯控制、生涯自信、生涯关注5个因子上的得分比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论目前师范类大学生对生涯发展的认识还有一定的片面性,且不同性别、年级及父母文化程度不同的师范类大学生其生涯适应力水平有差别。若想进一步提升师范类大学生的生涯适应力水平,可以从政府、学校及师范类大学生自身3个方面入手。

简介：摘要大学生社会适应能力是大学生在大学校园生活环境中为达到与所处环境的和谐状态而必须具备的一种综合能力。大学生社会适应同时也是个体在与社会环境的交互作用中，以追求与社会环境维持和谐平衡关系的过程。大学生社会适应根本上是人际适应，其是社会适应能力的重要标志之一。大学生的社会适应主要是社会角色的扮演，从而形成自我意识，实现个体社会化的过程。大学生社会认知水平的发展及其局限在一定程度上导致其社会认知偏见和情绪发展的不稳定性，容易在社会化过程中产生角色冲突和自我意识的矛盾性。

简介：