简介:目的探索较为理想的幼儿健康教育方法,总结出切实可行的模式。方法采取随机整群抽样的方法,以刚入园的7个幼儿班中的4个小班共计193人作为研究对象,分试验组与对照组各2个班,进行3年的卫生知识、卫生行为、相应发病率的试验观察。结果在形象定位试验中,幼儿最喜欢的形象是彩色的、简洁的、夸张的、拟人化的小动物形象;在知识定位中,在中班以后的4个学期中,试验组卫生知识考核平均分明显优于对照组(u值分别为18.93、13.37、24.43和18.93,P均〈0.01);在行为定位中,试验组与对照组得分差异有统计学意义(u=25.60,P〈0.01);经3年的统计观察,试验组与对照组的龋齿患病率差异有统计学意义(χ2=4.93,P〈0.05);两组幼儿蛔虫卵检出率差异有统计学意义(χ2=4.83,P〈0.05)。结论该幼儿健康教育三定位模式具有严谨的科学性、系统性及可操作性,值得推广。
简介:摘要目的研究湿润烧伤膏在治疗及护理臀红症的临床护理效果与健康教育。方法将婴幼儿臀红症的患儿,随机分为湿润烧伤膏治疗组60例,磺胺氧化锌软膏对照组60例。分别观察两组在创面平均愈合时间(d),感染例数(%),疼痛缓解例数(%),不良反应例数(%),诸项实验指标的变化。结果治疗组较对照组愈合时间平均提前1.5d,感染率降低20%,疼痛缓解例数明显增加,无不良反应。两组比较有显著性差异(P<0.05)。结论婴幼儿臀红症的临床护理与健康教育,愈合快,感染率低,同时还有止痛的优点。
简介:[摘要] 目的:探究早期发展教育对婴幼儿智力发育的影响,为临床实践提供理论参考依据。方法:选取2021年7月-2023年3月在作者医院参与研究的200例婴幼儿作为研究对象,按照随机数字表将研究对象分为观察组组和对照组。观察组接受早期发展教育,对照组接受常规常规的生活指导和健康指导。比较两组婴幼儿的智力发育情况及社会生活能力。结果:干预前,两组言语能力、应物能力、应人能力、大动作能力与精细动作能力评分与差别无统计学意义(P>0.05),干预后,两组言语能力、应物能力、应人能力、大动作能力与精细动作能力评分均升高,但观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组独立生活能力、自我管理能力和交往能力均高于对照组(p<0.05)。结论:早期发展教育可帮助婴幼儿早期智力发育,提升社会生活能力,值得临床应用推广。