简介:【摘要】目的:对化学发光免疫分析技术在临床检验中的应用效果进行分析和探讨。方法:以我院2019年3月-2021年3月期间收治的74例疑似甲状腺肿瘤患者为对象,使用化学发光免疫分析技术对患者进行检测,以最终病理检查结果为金标准,对比得出化学发光免疫分析技术检测准确性、有效性,总结化学发光免疫分析技术的应用价值。结果:病例检查结果显示,74例疑似甲状腺瘤患者的阳性率为78.38%、阴性率为21.62%。以病例检查结果为金标准,化学发光免疫分析技术测定甲状腺肿瘤的敏感度为91.38%、特异度为87.50%、阳性准确率为96.36%、阴性准确率为73.68%。结论:化学发光免疫分析技术测定甲状腺肿瘤有着较高的敏感度、特异度和阳性准确率,能够为临床早期确诊甲状腺肿瘤提供可靠依据,值得临床推广应用。
简介:【摘要】目的:以甲状腺肿瘤患者为观察主体,探究化学发光免疫测定技术在免疫检验过程中的临床价值。方法:研究对象为甲状腺肿瘤患者,研究时间为2019年9月-2020年9月。研究分组根据抽签方式进行,红色签为对照组(n=34),检验使用放射免疫检测技术;蓝色签为观察组(n=34),检验使用化学发光免疫检测技术。比较两组检查情况。结果:以病理检验作为金标准,进行对比。观察组中确诊33例,检测准确率为97.06%;对照组中确诊30例,检测准确率为88.24%。观察组高于对照组,但差异并不显著(P>0.05, =1.943)。结论:运用化学发光免疫测定技术对甲状腺肿瘤患者进行检查,能够使其检验准确率得到提升,具有临床推广价值。
简介:【摘要】目的 探讨甲状腺肿瘤患者生化免疫检验中应用化学发光免疫测定技术的临床诊断价值。方法 选择我院2019年1月至2020年12月期间收治40例病理检查确诊甲状腺肿瘤患者为观察对象,选择同期接受健康检查的40例体检者作为对照组,两组均应用化学发光免疫法和放射免疫法进行生化免疫检验,对比两种方法和两组观察对象的各项检测指标情况。结果 两组组内的化学发光免疫法和放射免疫法检测TPOAb、TGAb、SIL-2R、IL-35和IL-17等血清学指标检测结果对比差异无统计学意义(P>0.05),而甲状腺肿瘤组观察对象TPOAb、TGAb、SIL-2R、IL-17等血清学指标检测结果均明显高于对照组,IL-35水平则明显低于对照组(P
简介:摘要:随着经济和科技水平的快速发展,化学制药是与人类生活息息相关的,其生产出来的医药产品可以治疗多种疾病,起到保护人民健康和生命的作用。近年来,国内人口老龄化程度日益加剧,同时,环境的恶化也引发了更多新型的病症,使得人们对药品的需求与日俱增,这就要求有更多药品配合治疗,而且还需要开发比现有药品治疗效果更高、耐受性更好的新药。现有药物的工艺技术已渐渐不能满足市场对药品的生产和流通的要求,为了提高药品质量、产量,新工艺、新技术和新产品的研发势在必行。制药工艺则是制药技术的核心和基础,其先进性和经济合理性,是制药企业赖以生存的法宝,同时也是衡量制药企业综合实力的重要依据。
简介:【摘要】目的:探讨不同溶血标本对临床常规化学检验准确性的影响。方法:选择2019年11月至2020年11月我院所收集的96例患者血清作为研究对象,采用随机数字法,分为对照组和观察组,每组各48例,对照组使用常规血清化学检验,而观察组需要对血清进行不同力度的搅拌,从而制成不同程度的溶血标本,再来开展常规化学检验。比较两组标本的生化检验结果和准确性。结果:观察组谷草转氨酶、乳酸脱氢酶、肌酸激酶、直接胆红素和尿酸明显高于对照组(P0.05),溶血标本受较多因素影响,从而影响到整体溶血标本的准确性。结论:溶血程度越高,对生化检测结果的影响越大。因此,血液检查必须充分考虑溶血因素并加以预防。
简介:摘要:目的:分析甲状腺肿瘤患者生化免疫检验中化学发光免疫测定技术临床应用效果及准确性。方法:选取经超声诊断后疑似甲状腺恶性肿瘤患者76例行对比性临床研究,研究时间段:2019年1月~2021年10月,将患者随机分组后,于病理检查前予以对照组(n=37)常规血生化免疫检验,观察组(n=39)化学发光免疫测定技术血生化检验。比较两组甲状腺球蛋白、球蛋白抗体血清检验值差异,分析化学发光免疫测定技术诊断效能。结果:(1)观察组检验所得Tg(672.51±45.48)μg/L、TGAb(13.98±2.85)IU/L均高于对照组,差异显著,P<0.05。(2)化学发光免疫测定技术诊断敏感度为93.94%、特异度为83.33%、准确率为92.31%。结论:相较反射免疫法检验,在甲状腺恶性肿瘤血清标志物检验中化学发光免疫技术检验所得Tg、TGAb数据更具真实性,且具有较高诊断敏感度、特异度及准确率优势。
简介:摘要:混合式教学是团队面对面教学与在线教学的有机融合,通过结合传统课堂教学以及在线教学之间的优势。通过将混合式教学理念引入到生物化学课堂之中,对教学方式,内容以及评价机制进行有效的改革,其中包括了知识体系的重构、智慧课堂的建设、网络课堂的运用、翻转课堂的教学、结合实验教学创新项目等多维度的探究实践。