简介:【摘要】目的:探讨双模式健康教育联合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者的心理状态及健康知识水平的影响。方法:选取2021年9月-2022年4月我院收治的糖尿病患者64例,随机分为两组,对照组32例,观察组32例,对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理基础上进行双模式健康教育联合焦点式心理护理方法,观察两组患者心理状态及护理满意度。结果:两组护理前SAS、SDS评分比较差异性不大(P>0.05),护理后观察组低于对照组(P<0.05)。观察组患者护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:双模式健康教育联合焦点式心理护理方法对老年慢性支气管炎患者心理状态有极大的改善,不仅提高了患者的依从性、护理满意度,而且也加深了对该病相关知识的了解,值得被广泛推广和应用。
简介:【摘要】目的:探究QOF管理模式对静脉治疗护理管理模式的干预效果。方法:采用回顾性分析法选取2023年1月至2024年1月进行静脉治疗的患者100例,随机分为对照组和观察组各50例,对照组行常规静脉治疗护理干预,观察组实行QOF管理模式的静脉治疗管理,对比两组的护理质量和并发症发生情况。结果:干预前,无差别;干预后,观察组的静脉治疗护理质量均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率8.00%低于对照组24.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:QOF管理模式可以有效降低在静脉治疗中的并发症发生风险,提高护理质量和护理的安全性。
简介:摘要:目的 基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式的教学模式应用于实习护生,比较实习护生医疗团队认知及合作态度现状。方法 采用方便抽样法,于2022年6月至2023年6月对在南昌大学第一附属医院实习的108名护生进行干预,随机将108名实习护生分为2个小组,对照组开展常规教学模式,试验组开展常规教学模式+基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式。结果 试验组医疗团队认知现状及医疗团队态度现状等评分均高于对照组,P<0.05。结论 基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式可以提高实习护士医疗团队认知及态度水平,临床护理管理及护理教育应加强对实习护生团队能力的培养。