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简介：摘要随着现代社会教育理念的不断发展，当代大学更加注重学生的全面培养，尤其是加大了对通识教育的重视程度。本文阐述了通识教育的发展历程、出发点，探究其概念以及意义，针对医科大学通识教育理念实施的现状，指出其目前存在的不足之处，最后对存在的问题提出改进意见，致力于在今后的教学发展和实践中贯彻通识教育的理念，使学生建立契合自身发展和社会需求的知识体系。

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简介：摘要目的探讨分析细节护理在预防血透室患者住院风险事件方面的价值。方法纳入我院2017年9月至2019年3月期间血透室收治的开展血液透析治疗的患者46例为研究对象，根据患者开展血液透析治疗的顺序随机分为研究组（23例）及对照组（23例），两组患者均开展血透室常规护理干预，研究组患者在此基础上联合给予细节护理管理，对两组患者住院期间常见风险事件、血透室护理差错事件发生情况进行统计比较。结果研究组患者住院期间风险事件的发生率及血透室护理差错事件发生率均显著低于对照组（P＜0.05）。结论细节护理能够有效预防血透室患者住院风险事件，提升护理服务质量，应用价值较高。

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简介：【摘要】目的：研究透刺法配合头皮针结合中药治疗中风偏瘫的临床效果。方法：本次研究对象为我院收治的 54例 中风偏瘫患者（收治时间：2018年 6月至 2019年 6月），随机分为对照组 27例（单纯采用中药治疗）和研究组 27例（采用透刺法配合头皮针结合中药治疗），分析对比两组治疗效果。 结果：治疗后，研究组日常生活能力、认知功能以及吞咽功能各指标评分改善情况显著优于对照组（P＜ 0.05）。 结论

简介：摘要目的探究扣眼穿刺和区域穿刺对动静脉内痿血管瘤形成等并发症的影响效果。方法从我院选取40例采用动静脉内痿接受了维持性血液性透析治疗的患者，采用随机分组的方法分成两组。所以就是扣眼穿刺组和区域穿刺的患者各20例。经过10个月的治疗后，分别对两组患者的重复循环值、血管瘤形成、血管狭窄和血栓等形成的发生率进行对比分析。结果通过对两组的对比分析我们可以看出，区域穿刺组重复循环值、血管瘤形成、血管狭窄、血栓形成的发生率都明显高于扣眼穿刺组的这几类病症的发生率，两组之间的差异还是比较大的。结论扣眼穿刺法动静脉内痿并发症明显低于区域穿刺法，临床实践时可优先考虑扣眼穿刺法。

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简介：【摘要】目的：观察分析 人性化护理干预应用于接受 维持性血透治疗 患者中，对患者 生活质量、心理状态的影响。方法：回顾性分析我院 2017 年 5 月至 2019 年 6 月期间接收的开展维持性血透治疗的患者 82 例为研究对象，采用双盲随机法分为研究组（ 41 例）及对照组（ 41 例），对照组患者接受常规护理，研究组患者接受人性化护理干预，对两组患者护理前后生存质量及心理状况进行评估比较。结果： 护理后各组患者生理功能、总体健康两个维度的评分均显著升高， SDS 、 SAS 评分均显著降低（ P ＜ 0.05 ），研究组生存质量及负性心理状况改善情况显著优于对照组（ P ＜ 0.05 ）。结论： 人性化护理干预应用于 维持性血透患者中，能够有效提升 生活质量，改善 心理状态。

简介：摘要《病原生物学与免疫学》是一门理论性较强的医学基础课程。对于高职助产专业的《病原生物学与免疫学》的理论教学，应结合助产专业的特点，加强《病原生物学与免疫学》基础理论知识与助产专业的联系，在《病原生物学与免疫学》的教学中突出助产专业的特色。因此，本文将对助产专业的《病原生物学与免疫学》的教学进行总结，让《病原生物学与免疫学》的教学更好地服务于助产专业，为后续助产专业的学习和今后的工作打下良好的基础。

简介：摘要目的观察个性化护理干预对血透室患者动静脉内瘘失功的影响。方法随机分组，两组患者均给予维持性血液透析，对照组实施常规护理，观察组实施个性化护理干预，加强对动静脉内瘘失功等并发症的预防。结果观察组心理护理（96.30±2.15）分、健康教育（90.48±5.01）分、风险预防（98.10±1.00）分、护理后SAS（20.15±1.00）分、SDS（23.51±3.69）分、健康知识（90.88±5.00）分、动静脉内瘘失功发生率3.23%，与对照组相比，差异显著（P＜0.05）。结论实施个性化护理干预，可有效提高护理质量，增强患者的自我干预能力，降低动静脉内瘘失功发生率，提高血液透析的安全性。

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简介：摘要目的分析层级护理模式对血液透析患者血透并发症、负性情绪及护理满意度的影响。方法本文研究对象为血液透析患者，研究例数一共60例，血液透析患者均采取抽签分组方式分为两组，观察组一组与对照组一组，分别实施层级护理模式、常规护理模式。结果观察组血液透析患者的并发症发生率、护理满意度、抑郁评分和焦虑评分优于对照组（P＜0.05）。结论通过对血液透析患者实施层级护理模式，取得显著效果。

简介：摘要目的分析基于PACS建立医学影像图片库在医学影像学中的应用效果。方法2019年1月－2019年6月收集医学影像资料，2019年7月—2019年9月整理编辑资料，形成完备的医学影像学影像图片库；通过金数据软件平台对学生进行问卷调查，并对提交数据进行分析，征集学生意见和建议，便于今后教学工作的改进，提高教学水平。结果使用基于PACS建立医学影像学图片库的满意率（94.1%）＞传统教学方式的满意率（81.0%），比较差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论基于PACS建立医学影像学图片库能够提供丰富清晰的影像图像和生动逼真的视频资料，操作简单便捷，在帮助学生学习理解的同时，还能调动学生的学习积极性，激发创造性，也能使教学服务质量进一步提升。

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简介：摘要目的观察、对比脊柱骨折影像学检查临床效果。方法选取来我院就诊的脊柱压缩性骨折患者56例作为研究对象；均采用CT与X线诊断，对比两种诊断方法的临床检查效果。结果CT的手术诊断符合率为96.4%，X线的手术诊断符合率为76.8%，CT的手术诊断符合率明显优于X线，比较差异具有计学意义(P＜0.05)。结论相比于X线诊断来说，脊柱骨折的CT影像学诊断价值较高，但是对于轻度骨折的患者，因多不需手术治疗，可首选X线检查;对于重度脊柱骨折患者，应采用CT诊断，值得应用。

简介：摘要目的观察分析问题导向教学方法在病原生物学与免疫学课程整合改革中的应用效果。方法选择2018级我校护理专业的96例学生为研究对象，随机将学生分为普通组和研究组，每组各48例，普通组行传统教学法，研究组行问题导向教育法，比较分析两组学生的各项能力评分。结果两组学生的理论知识评分差异无统计学意义（P>0.05），相比较普通组，研究组学生的自学能力、团队协作能力、附加病例分析能力及问题发现及解决能力评分明显更高，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在病原生物学及免疫学课程整合改革的过程中应用问题导向教育方法，可显著提高学生的自学能力、团队协作能力、附加病例分析能力、问题发现及解决能力，激发学生的主管能动性，让学生能够主动发现问题，并探讨解决方法，有效加强学生的实践能力，值得在课程改革中推广使用。