简介：

简介：【摘要】目的：探讨运用体验式教学模式，提高儿科护理专业的教学质量。方法：将100名护理专业的本科生分成两组，分别为实验班和对照班各50人。两个班级被分成10个小组，每个小组5人，每个小组都有一位组长与教师合作，共同完成教学计划。其中，实验班在儿科护理实践课程中，采取了体验式教学模式，具体的实施步骤有：创设情景，激发学生的兴趣；制订应对措施，并有计划地执行。同时，还制订了具体的教学内容，对时间、地点进行了系统的规划，并对课后的教学进行了反思和评价。而对照班则是采用了传统的儿童科学实践课程。通过对不同教学方式对护理专业学生的综合素质的影响，对其进行了评估。对测评结果进行统计分析，使用x²法进行分析。结果：该实验班学员通过案例教育后,在语言沟通与人际交往能力、创造与远见思维、组织能力与管理潜能、组织能力与协作精神、分析问题分析和解决问题能力五个指标方面,与对照组比较,体验式教学模式学生以上项目的完成优秀率为最高,差距极具统计价值(均P

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简介：【摘要】目的 体验式教学法在骨科护理教学中的应用效果。方法 选取2019年11月－2021年11月在我院骨科实习的护士实习生90名作为研究对象，平均分为观察组、对照组，各45名。对照组应用常规带教模式，观察组应用体验式教学法。比较2组带教效果。结果 观察组理论成绩、实操成绩均高于对照组（P〈0.05）；观察组带教满意度优于对照组（P〈0.05）。结论 体验式教学法可以提高带教效果，保证带教满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨人性化护理与一般护理在产后抑郁症护理中的运用效果。方法：研究期（2019年1月-2022年1月）内，入组观察对象50例，均为产后抑郁症患者，以随机数字法进行平均分组，每组25名患者，分别应用人性化护理（观察组）与一般护理（对照组），对比不同护理方案的临床应用效果差异进行分析。结果：经护理干预，观察组中患者心理焦虑、抑郁情绪（SAS、SDS）评分值明显低于对照组，（p＜0.05）。结论：人性化护理方案对于产后抑郁症患者而言，能够有效消除产后负面心理情绪的影响，改善产妇的身心状况，效果显著，方案值得推荐。

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简介：摘要：目的：探讨体验式教学模式对护理本科生临床思维能力与共情能力影响。方法：研究期（2021年1月-2022年1月）间，以护理本科生40例作为观察对象，经随机数字分组法，护理本科生被分为两组并予以不同教学方案：体验式教学（观察组，n=20）与常规教学（对照组，n=20），对不同教学模式的临床教学效果差异。结果：经统一教学，观察组中护理本科生临床思维能力、共情能力考核量化评分值均高于对照组，（P＜0.05）。结论：针对护理本科生而言，体验式教学模式能够有效提升其临床思维能力与共情能力，效果显著，可参考应用。

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简介：摘要：目的：研究在初产妇镇痛分娩中，采用第二产程分阶段自由体位的应用效果。方法：择选2019年10月～2021年10月在我院分娩的初产妇108例，依据交替分组法，将其分成观察组、对照组，各54例。对照组采用常规体位分娩，观察组采用第二产程分阶段自由体位分娩方式，比较2组分娩方式、第二产程时间、自主用力时间、产后出血量、并发症发生率。结果：观察组自然分娩率高于为74.07％高于对照组的40.74％，P＜0.05；观察组阴道助产率、剖宫产率分别为9.26％、16.67％均低于对照组的24.07％、33.33％，P＜0.05；观察组第二产程时间、自主用力时间均短于对照组，产后出血量低于对照组；观察组并发症发生率为5.56％低于对照组的18.52％，P＜0.05。结论：第二产程分阶段自由体位应用在初产妇镇痛分娩中，可有效缩短第二产程时间和自主用力时间，降低产后出血量和并发症发生率，有助于提升自然分娩率，值得临床借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨在产妇分娩时采用新产程标准管理下第二产程时长对其盆底功能与产程进程的影响。方法：选取2020年12月到2021年12月期间在我院分娩的产妇，共有150例纳入本次研究。按照产程标准分组，每组均纳入50例，对照组施以旧产程标准管理；研究组按照产程时间分成第二产程在2-3h与≥3h组，对其施以新产程标准管理，重点分析产妇盆底功能指标。结果：在肌纤维强度方面，研究组第二产程时间≥3h组Ⅰ类与Ⅱ类肌纤维强度较2-3h组与对照组低；在肌纤维≤3级比例方面，第二产程时间≥3h组Ⅰ类与Ⅱ类肌纤维≤3级比例较2-3h组与对照组高，尿失禁发生率较高，P＜0.05。结论：在新产程标准管理下延长第二产程会影响产妇盆底功能，增加并发症的风险，需密切监测产程进展，有异常及时处理。

简介：【摘要】   本文通过回顾性整理分析该院诊治的281例第二代抗精神病药中毒的病例资料 ，以了解其性别、 年龄分 布 ，中毒原因、临床表现、诊治过程 ，探讨服大量精神药物企图自杀中毒患者的临床表现及抢救方法。男性96例 （21.3%），女214例（78.6%）；年龄组：10-19岁96例 (35.2% ) ，20-29岁69例 ( 25.3% ) ，30-39岁34例 ( 12.5% ) ，40-49岁26例 (9.5% ) ，50-59岁25例（9.1%），60-69岁8例（2.9%），70-79岁11例（4%），>80岁3例（1%）。结果抑郁情绪是导致服毒自杀的主要原因。青少年服第二代抗精神病药物自杀患者多于中老年，意识障碍程度与药物种类、剂量及抢救是否及时有密切关系。

简介：【摘要】总结了华中地区首次一站式实施经导管二尖瓣缘对缘修复术（Transcatheter edge-to-edge repair，TEER，MitraClip）及左心耳封堵术（LAAO）治疗二尖瓣重度关闭不全患者的护理体会。护理要点包括：术前评估患者做准备完善各项相关检查、术中密切配合医生顺利完成手术、术后严密观察患者病情变化及伤口护理。一站式微创介入手术对于高龄、合并症多（房颤、心衰合并二尖瓣重度关闭不全），无法耐受或拒绝外科手术患者具有创伤小、手术时间短、术后恢复快、安全性较高的优势，一次性解决患者瓣膜返流及房颤长期抗凝两项手术，开启了华中地区心血管疾病介入诊疗的“新高地”。对围术期护理过程中，需要加强患者生命体征及血流动力学监测，密切观察并发症和处理，伤口护理及用药管理等，做好出院健康宣教和随访。患者经治疗和护理，预后效果较前显著，康复出院。

简介：【摘要】目的：探究情景式教育在精神科实习生中的应用效果。方法：2018年6月-2020年5月，选取40名丽水市第二人民医院精神科实习生为研究对象，经单双数法分组，分别是单数对照组（老模式教学法）、双数观察组（情景式体验教学）。结果：观察组实习生教学成绩高于对照组（P＜0.05）。观察组实习生六项教学质量评分高于对照组（P＜0.05）。结论：精神科实习生应用情景式体验教学，可提升教学成绩和教学质量。

简介：摘要：放射医学影像检测在临床中属常用检测方式，开展检测时，采用放射性仪器对患者病灶组织实施扫描，能够在无创情况下采集病灶组织图像，以此作为临床诊断疾病的重要依据。放射医学影像检测实施后，医生通过阅片即可判别患者所患疾病类型，但通过对既往检测患者发现，影像胶片的打印对患者等诊时长具有一定影响性。当前临床就诊人数较既往明显增多，影像胶片打印量也显著升高，对于医院而言，打印机器维护、胶片使用量增加，均会加剧医院资源消耗。与此同时，受打印机器使用时长影响，在胶片打印过程中，会对图像清晰度、图片质量等造成干扰，由此使医生在阅片期间遗漏细小病变，造成疾病漏诊及误诊情况发生，对患者疾病诊断、临床诊疗工作开展等方面带来明显影响。无片化技术作为医疗科技发展的新型产物，在临床开展放射医学影像检测过程中，通过对扫描所得图像进行处理，经由网络及移动存储设备对图像进行数字化传递，以此缩短检测后的出片耗时，避免资源浪费情况发生，保障影像学检测所采集图像清晰度，具备诸多优势。

简介：【摘要】目的：分析讨论中医护理适宜技术在妇科护理中的运用。方法：本次研究选择2020年5月至2021年5月之间接收的60例慢性盆腔炎患者作为分析对象，按照不同护理方式将患者随机分成不同组别，对照组患者（30例）接受常规护理干预，观察组患者（30例）接受中医护理适宜技术干预，比较不同组别患者治愈率以及疼痛程度。结果：观察组患者治愈率（86.67%）优于对照组患者治愈率（63.33%），观察组患者疼痛率（6.67%）低于对照组患者疼痛率（26.67%），数据结果有可比性，具统计学意义（P

简介：摘要：目的：中医护理适宜技术融入优质护理服务中的效果。方法：本院在2020年1月起对呼吸内科的护理管理方式开展调整，尝试将中医护理适宜技术加入优质护理服务，经过相关培训，明确优质护理服务理念，保障中医特色护理服务质量，并且围绕优质护理服务加入中医适宜技术，重新制定护理程序，做好相关监督工作，归纳调整前后三个月呼吸内科的管理数据，对比不同阶段的护理管理质量，调整前后各随机挑选100名患者，调查满意度情况。结果：调整后呼吸内科患者对护理服务的满意度显著提升（p

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