简介:二十世纪六十年代末七十年代初,美国语言学家克拉申(S.D.Krashen)就提出了语言输入理论(lan-guageinputhypothesis)。他认为,只有当人们得到了可理解输入(comprehensibleinput)才能习得语言。之后,语言学家Long(1983,citedinEllis,1994)更是进一步提出了“交互假设”(InteractionHypothesis)理论,指出在可理解语言输入的重要性的同时,特别强调意义协商(negotiationofmeaning)对语言习得的促进作用。Long认为如果说话者有条件接受和参与交互调整,就会扩大第二语言习得的机会。他还着重强调“双向交际”(two-waycommunication)将更能促进交互调整和意义协商,从而提高语言输入的可理解性。现在,我们可发现语言学习与语言教学确实发生了巨大的变化,尤其是外语界对第二语言及学习过程的本质的认识发生了质的飞跃。“交互作用语言教学”理论的产生与发展则是这一飞跃的标志,将该理论应用于外语阅读教学对我们颇具启迪意义。一、交互作用语言教学理论与阅读阅读既是一种语言活动,又是一种思维活动,是把...
简介:【摘要】目的:探讨下肢深静脉血栓采用彩色多普勒超声诊断的临床效果。方法:选择 2016年 6月 -2017年 6月期间我院收治的 70例下肢深静脉血栓患者为研究对象,再选择同期体检的 65例健康人员为对照组,均行彩色多普勒超声检查,对两组的检查结果进行比较分析。结果:本组的 70例患者中,经彩色多普勒超声检查确诊 67例,符合率为 95.71%,其中 9例为双下肢静脉病变,占 13.43%, 15例为右下肢静脉病变,占 22.39%, 43例为左下肢静脉病变,占 64.18%,其余 3例漏诊或误诊,均为双下肢静脉病变;观察组的血管不良特征高于对照组( P