简介:浙江衢化医院,以院庆50周年为契机,开展了主题为"情系医院,情融百姓"的院庆系列活动。通过组织科普进社区讲座活动、大型下乡义诊活动、成立医疗救助基金、推出医疗服务便民惠民新举措等大型健康服务公益行动,树立医院"以人为本"的社会形象;通过举办科级干部培训班、百家医院公益讲坛,提升干部的管理能力和员工的服务沟通技巧;通过召开老干部座谈会、社会监督员会议找出管理差距,不断完善服务;通过举办"第三届长三角化学伤害救治研讨会"、组织医护人员参加化学事故应急救援演习,进一步提升医院学术科研与临床救治水平;通过举办趣味运动会、才艺大比拼文艺晚会丰富员工的业余生活。并通过各类媒体及时报道院庆活动内容和医院的十年成就,对内激发员工对医院的归属感和荣誉感,对外树立医院积极向上的健康形象。
简介:二十世纪六十年代末七十年代初,美国语言学家克拉申(S.D.Krashen)就提出了语言输入理论(lan-guageinputhypothesis)。他认为,只有当人们得到了可理解输入(comprehensibleinput)才能习得语言。之后,语言学家Long(1983,citedinEllis,1994)更是进一步提出了“交互假设”(InteractionHypothesis)理论,指出在可理解语言输入的重要性的同时,特别强调意义协商(negotiationofmeaning)对语言习得的促进作用。Long认为如果说话者有条件接受和参与交互调整,就会扩大第二语言习得的机会。他还着重强调“双向交际”(two-waycommunication)将更能促进交互调整和意义协商,从而提高语言输入的可理解性。现在,我们可发现语言学习与语言教学确实发生了巨大的变化,尤其是外语界对第二语言及学习过程的本质的认识发生了质的飞跃。“交互作用语言教学”理论的产生与发展则是这一飞跃的标志,将该理论应用于外语阅读教学对我们颇具启迪意义。一、交互作用语言教学理论与阅读阅读既是一种语言活动,又是一种思维活动,是把...