简介：摘要传统的教学方法难以调动学生对儿科护理学的积极性及主观能动性。基于期望—价值理论进行儿科护理学的教学设计，通过增进成功体验，提高学习期望值;通过改善教学策略，培养学习兴趣、增加重要性认知、加强实用性感知、降低代价感知，提高学习效率。本文探讨期望价值理论在中职儿科护理教学中应用基础，帮助儿科护理教师树立正确的职业期望，促使中职学生明确学习价值，树立成功期望。

简介：摘要目的研究工作过程导向理论运用于《基础护理技术》教学改革中的应用价值。

简介：摘要针、灸、刮痧、推拿、点穴等特色鲜明的古法中医外治技法是中医的重要特征，跟西医不同，使用这种方法，往往头疼医脚，腰疼医手，这究竟是什么原理呢？按照中医理论，经络是一方面，现代科学研究表明，这是人体中普遍存在生物全息现象,“外治法”源于“内病外治”，而中医外治整体观，是全息理论的应用，全息论推导出任何一个器官和细胞中都包含阴阳五行，人体是一个耗散结构，经络系统最为典型，结合前沿科技理论的“耗散结构”，运用全息思维研究中医经络为大家提供了一个全新的视野和途径，发现人体听不到的交响乐和看不见的彩虹，为推动中医现代化与国际化提供了理论依据。

简介：摘要目的探讨骨科损伤控制理论在骨盆骨折患者急诊护理中的应用效果；方法选取2017年8月-2018年9月我院收治的骨盆骨折患者120例，随机分为观察组和对照组，每组60例，两组患者在治疗前均根据病情情况进行切开复位联合固定治疗，其中对照组采用常规急诊护理措施，观察组在对照组的基础上给予损伤控制理论进行专业指导。对比分析两组患者的临床效果；结果对对照组和观察组患者进行生活质量评分、运动功能评分及住院时间比较发现观察组的患者在临床中的表现均好于对照组的患者，对两组患者的实验数据进行统计学分析，数据存在显著性差异，即P＜0.05；结论在相关医护人员要加强与患者的沟通，缓解患者焦虑、恐慌的心理，根据每位患者的实际状况制定具有针对性的治疗方案，保障患者的生命安全

简介：

简介：摘要目的本次研究分析在急性心肌梗死患者经桡动脉行急诊冠状动脉介入术中采用保护动机理论的综合护理对其术后影响。方法本次研究样本从本院急性心肌梗死患者中选取100例，研究时间从2017年3月到2018年3月，将护理方式作为分组依据，实验组患者采用保护动机理论的综合护理，对照组患者采用常规护理，对比两组患者护理结果。结果对比两组患者护理满意率，并以此评判两组患者护理质量，统计得知，实验组患者护理满意率远高于对照组患者，两组对比存在统计学差异（P<0.05）；对比两组患者并发症发生率，并以此评判两组患者护理安全性，统计得知，实验组患者并发症发生率远低于对照组患者，两组对比存在统计学差异（P<0.05）。结论通过此次研究得知，在急性心肌梗死患者经桡动脉行急诊冠状动脉介入术中采用保护动机理论的综合护理，能提高术后满意率，改善并发症发生情况，为有效护理方案。

简介：摘要目的探讨中医多途径给药治疗乙型肝炎慢加亚急性肝衰竭（肝瘟湿热瘀黄证）的效果，分析该病的主要治疗理论。方法选取本院2014年1月至2018年12月间收治100例乙型肝炎慢加亚急性肝衰竭（肝瘟湿热瘀毒证）患者作为本次研究对象，分为对照组（n=50）和观察组（n=50）。对照组予以常规西医治疗，观察组在西医治疗的基础上予以中医多途径给药治疗。分别对比两组患者临床治疗效果。结果观察组的疗效效果显著优于对照组，且难治性并发症发生率更低（P<0.05）。两组患者治疗后的肝功能与PTA水平均有显著改善（P<0.05），观察组各项指标改善情况相比对照组更优（P<0.05）。结论中医多途径给药治疗乙型肝炎慢加亚急性肝衰竭（肝瘟湿热瘀黄证）效果明确，用药安全，值得在临床上进行推广应用。

简介：摘要目的分析Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课，将1班设为为实验组，2班设为对照组，实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法，实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课，期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核，同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩，得分均明显高于对照组(P＜0．01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P＜0．01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法，取得了较好的教学效果，值得推广。

简介：摘要目的文章主要针对情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果进行分析研究。方法对笔者医院儿科2017年2月至2018年2月接收的64名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=32）、观察组（n=32），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在《中医内科学》教学中的应用体会。方法结合中医内科学课程特点及在对中医内科学教学的一些体会，采用PBL教学方式，在以问题设置、病案选择、组织实施等课堂实践经验，来总结对PBL教学法在中医内科学教学中的运用。结果采取PBL教学能够调动学生的积极性与主动性，提高教学有效性，既培养了学生思维的广阔性和灵活性，又符合学生的认识规律，更好地体现出PBL教学法的优势。结论PBL教学法在医学临床带教中能有效提高学生专业技能、知识，具有积极性意义，在将PBL模式引入中医内科学教学的过程中，充分体现了以学生为本的教学理念，有利于加强理论知识与实践技能的契合度，有利于基础学科与临床之间融会贯通。

简介：摘要目的探究案例教学法在针灸治疗学教学中的应用效果。方法选取在我院进行针灸推拿专业医学学习的82名学生展开研究，采用随机分配的方法将其划分为研究组（n=41名）与对照组（n=41名），对照组使用常规教学方式，研究组通过案例教学法展开教学，对比两组学生的考核结果及教学方法满意度。结果研究组与对照组学生对教学方法满意度分别为98%、68%，且研究组学生单选题、名词解释、论述题及总分等指标评分均高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论采用案例教学法开展针灸治疗学教学，可提高学生理论与实践结合能力和自学能力，提升学生的学习成绩，值得在日常教学中推广使用。

简介：摘要目的文章主要针对案例教学法在儿科护理学临床见习教学中的应用效果进行分析研究。方法采用方便抽样的方法抽取我院2015级护理学本科2个班学生为研究对象，并用掷硬币的方法随机分为实验组48人和对照组46人。实验组采用案例教学法进行带教，对照组采用传统带教法进行带教。见习结束后比较两组护生病历书写成绩、评判性思维能力和期末考试成绩。结果实验组护生病历书写成绩高于对照组（P<0.05）；实验组护生评判性思维能力总分以及认知成熟度、开放思想、寻找真相、分析能力4个维度的得分均高于对照组（P<0.05）；实验组护生期末考试成绩高于对照组（P<0.05）。结论案例教学法在儿科护理学临床见习教学中应用，可以提高护生临床见习效果、评判性思维能力及学习效果。

简介：摘要目的探讨情景模拟结合CBL教学法在呼吸科护理实习教学中的应用。方法2016年度及2017年度呼吸内科护理实习护生，随机分为实验者和对照组，对比两组的实习效果。结果教学效果评价3个方面课堂教学质量，学生综合评价，理论考试成绩，实验组分数均高于对照组，两组比较P<0.05,均具有统计学差异。结论相比较传统的教学模式（LBL），情景模拟结合CBL教学法更适用于呼吸内科护理实习教学。

简介：摘要：目的：分析循证护理结合情景教学法用于心内科护理教学中的应用效果。方法：将我院 2018.1-2019.6 心内科实习护生与见习护生 120例纳入，随机分配，对比组（ 60例，常规教学）及研究组（ 60例，循证护理结合情景教学），比较两组最终考核成绩。结果：研究组理论知识及技能操作水平评分均显著高于对比组（ P＜ 0.05）。结论：心内科护理教学活动中给予循证护理结合情景教学法效果明显，可积极推广。

简介：摘要目的研究微视频教学中的“翻转课堂”在中医内科学消化专业教学查房中应用。方法在临床带教老师组织下，以学生为主的师生互动、以临床住院案例为基础的实践教学，解决课堂理论与临床实践相结合等方面的问题。结果采取以微视频为基础的翻转课堂的教学查房模式，为即将转变为临床医生搭建了桥梁，通过以典型病例为引导的教学查房模式，学生不仅加深了对理论知识的掌握、而且学习了临床基本操作技能。结论采取以微视频为基础的翻转课堂的教学查房模式，不仅大大地提高了临床教学效果，而且加深了学生对理论知识的理解和掌握，提高了学生的临床思维能力、分析问题及解决问题能力；紧密地将理论知识和临床实践相结合，为即将踏上临床工作岗位奠定了坚实的基础。

简介：摘要当前教育的范畴系统之中，教育信息化是重要的改革手段。在信息技术日新月异的背景下，教育理念、教学资源、教学范式、教学渠道及其方式以及教学评估等诸多领域均出现了一定的变化。以往的护理教学方式已难以适合当下护理专业对于人才的培养需求。出于满足新时期护理专业人才素质的要求，应积极地将教育信息化与中职护理教学加以融合，围绕着学生这个轴心，摈弃传统的教学模式，解构以往的课堂教学体系，强化环境、教师资源、学生主体以及评估等指标的地位，从而达到信息技术和中职护理教学深入融合的目的，构建起新型的信息化的护理教学系统。本论文正是对此展开了相关的综述研究。

简介：摘要目的探讨临床八年制在耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学中的CBL教学法临床效果。方法研究对象为38名正在耳鼻咽喉头颈外科进行临床见习的八年制学生，以习见小组为单位，遵照双盲法分组标准分为实验组、对照组，各19名。使用常规教学与CBL教学法，结合学生对教学的满意程度、考试成绩进行对比。结果实验组教学方法满意率为94.74%，与对照组的63.15%相比优势明显；对照组各项成绩低于实验组，存在统计学意义（P＜0.05）。结论在耳鼻咽喉科的临床见习教学中使用CBL教学法，不仅能培养学生的学习兴趣，还能培养良好的临床思维。

简介：摘要职业技能竞赛的顺利举行是为了促进职业院校的专业教学模式的改革，同时职业技能竞赛也进一步的的使师生的职业技能实现了大发展，进而使职业技能竞赛获得了广大社会群众以及专业的教职人员的大力支持，同时也形成了专业教学模式的良好氛围。职业技能竞赛活动的开展为职业学院的全体师生提供了一个竞赛的平台，进而为形成以竞赛的模式促进专业的教学发展。在职业技能竞赛的过程中应该严格的制定比赛的规则以免造成比赛事项不清晰的情况出现，在竞赛的过程中应避免陷入技能式教学的误区。

简介：摘要随着社会经济的不断进步与发展，医疗技术水平也在很大程度上提高，高分辨率的超声设备也处于不断更新与发展的过程中。不仅在超声介入治疗、超声心动图、超声造影等领域超声技术得到了广泛应用，而且在心血管麻醉、麻醉部位的能够领域超声技术也具有良好的应用价值。除此之外，超声技术还在胃内容物评估、硬膜外穿刺和辅助插管等方面获得了深入性的研究。这就要求麻醉专业的学生在实习过程中要对超声技术进行熟练掌握，对其相关知识进行全面了解，以便于今后能够合理开展工作，培养高水准的医学人才。

简介：摘要目的探讨护理技能竞赛引导下的护理实践教学改革措施。方法总结了历年教学经验、参考文献等，且根据护理技能竞赛的理念、特点和要求，发现学校教学和护理技能竞赛之间的差距，探究学校护理教学实践改革方案。并记录一学期结束时学生理论成绩和实践操作成绩的变化。结果为满足医院、学生、社会等各方面需要求，学校应以技能竞赛为标准和导向，进行科学的课程改革，并对护理实践、教学进行创新。经改革后发现，一学期结束时学生理论成绩和实践操作成绩的均得到显著提升，效果显著。结论实施护理技能竞赛引导下的护理实践教学改革措施后，学生的理论和实践成绩均得到显著提升，因此学校需积极探究护理实践教学改革措施，以适应社会需求和促进护理教育的发展。