简介：摘要：随着我国医疗事业的发展，人们对临床护理服务提出了更高的要求，医学院应顺应时代的发展趋势，对传统护理方法不断创新，充分拓展护理教育的途径，将科学的教学方法应用到护理教学中来，促进护理人员综合素质水平的全面发展，为社会培养更多的优秀护理人才。

简介：摘要：随着健康中国战略的深入实施、社会医疗保障体系的逐步建立与完善，医学检验行业在预防、诊疗和康养等领域的地位更加突出。2019年年教育部启动“六卓越一拔尖”计划2.0，新医科建设成为卓越人才计划建设的重要内容。成果导向教育（OBE）是一种以学生的学习成果为导向的教育理念，认为教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果，将OBE教学理念应用于医学检验技术卓越人才的培养具有重要的实践价值。

简介：【摘要】目的：评价PBL教学方法在中西医结合外科护理教学中的应用效果。方法：选择2019年5月-2020年5月即将前往中西医结合外科参加实习的护理学学生60人，并将其分为两组，对照组采取常规教学方法，观察组采取PBL教学方法，对实际操作、理论成果和整体教学满意进行了对比。结果：与对照组比较，观察组学生的实际操作、理论成果和整体教学满意均显著提升（P

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简介：摘要：目的 分析基于团队学习教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果。方法 以68例肾脏病学见习实习生为对象，研究时间为2020年1月-2020年12月，分为参照组34例与研究组34例，参照组实施常规教学，研究组实施基于团队学习教学方法，对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P

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简介：【摘要】目的 分析在产科临床带教中利用多模式教学方法的效果。方法 用2020年1月-20

简介：【摘要】课程思政是教育改革的主要方向之一，在培养医学生知识的同时注重对其医德的树立，对学生、对教师来说均具备重要意义。在生理学理论教学中尝试将思政元素融入其中，帮助学生树立正确思想观念，做好德育树人工作，其相关尝试可以为教师提供灵感，做好理论知识与思政的有效结合。本文将以理论教学与课程思政的融合为重点，讲述思政建设的重要性和可实施思路，为临床教学提供参考。

简介：摘要：目的：探究分析PBL教学法在预防医学教学中的应用方法及效果。方法：研究期2018年6月-2020年6月，纳入160名医学实习生作为观察对象，借助计算机随机数字模型将实习生分为两组：观察组（n=80）与对照组（n=80），前组实施常规模式教学，后组实施PBL教学，比较不同教学模式下实习生的考核成绩。结果：观察组实习生平均预防医学理论知识考核得分、实践操作考核等教学评分均明显高于对照组实习生，（P＜0.05）。结论：PBL教学法能提高预防医学实习生的理论知识与实操技能，方案值得借鉴。

简介：摘要：文献阅读讨论式学习在研究生专业课教学中的应用并未受到重视，本团队将文献阅读讨论式学习引入高级病理生理学课程教学，采用文献阅读报告结合综述写作的考核方式，提高了研究生的阅读能力及创新思维。本文介绍其实施过程及反思。

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简介：【摘要】目的：分析小儿胃肠外科护理教学中应用现代教育理念的效果。方法：选择2019年4月-2020年12月于我院胃肠外科进行临床学习的50名护生，采取简单随机法分为对照组和观察组，对照组为常规方式教学，观察组为现代教育理念教学。比较两组护生的最终考核结果。结果：观察组理论知识考核分与操作考核分均高于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：对于小儿胃肠外科护理教学以现代教育理念开展教学，能够提高护生综合水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：对消化内科带教采用整合理念教学管理模式，比较具体效果。方法：选择2020年同期在消化内科实习的临床实习生，人数共计64名，对于常规组采用常规带教方式，效能组采用团体方式。结果：常规组理论成绩为76.32±1.23，实际操作成绩为75.64±2.13。效能组理论成绩为85.44±2.10，实际操作成绩为84.63±2.14，效能组实际满意度相对较高。结论：在消化内科带教中采用整合理念教学管理模式，整体效果较好，满意度较高。

简介：【摘要】医教协同教学是培养高质量医学人才的有效途径，医学院校与医院在合作教育的过程中，不断的对教学模式进行磨合，达到共同的人才培养目标。根据医教协同理念建设医学教学基地，为社会培养更多的高质量医学人才。本文将思考医教协同理念下存在的问题，并探讨医教协同理念下医学教学基地的建设策略。

简介：摘要目的：探究PBL结合以案例为中心双轨式教学方法在血液肿瘤内科临床护理实习生带教中的价值。方法：血液肿瘤内科护生作为本次研究对象，共收集40名，根据其不同带教方式进行分组，其中20名施予PBL结合以案例为中心双轨式教学方法、20名施予传统教学，比较和分析两组各项指标。结果:对照组理论成绩以及实践操作成绩不及观察组，存在统计学意义，（P＜0.05）。观察组满意度优于对照组，P

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，肿瘤内科已经发展成为临床一门独立的学科，加之肿瘤综合治疗概念的提出，如何培养一批合格的肿瘤内科医学人才，是临床教学迫切需要解决的一个问题。以往传统的教学模式以及教学理念已无法适应目前肿瘤内科的发展，因此本文将对肿瘤内科临床教学质量的提升方法及对策作详细论述。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，肿瘤内科已经发展成为临床一门独立的学科，加之肿瘤综合治疗概念的提出，如何培养一批合格的肿瘤内科医学人才，是临床教学迫切需要解决的一个问题。以往传统的教学模式以及教学理念已无法适应目前肿瘤内科的发展，因此本文将对肿瘤内科临床教学质量的提升方法及对策作详细论述。

简介：摘要：重症护理教学主要是针对护理专业的学生开展，为学生今后的学习和工作奠定基础。在重症护理教学中，情境教学法是一种比较新型的教学方法，该方法能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生对理论知识的理解和掌握。因此，本文针对重症护理教学中情境教学法的应用进行研究，在分析重症护理教学的基础上，提出了具体的应用措施，希望能够对重症护理教学起到一定帮助。

简介：【摘要】目的：研究案例教学法联合PBL教学法对提升骨科护理教学的效果。方法：此次研究初始时间为2019年1月，研究截止时间为2021年1月，选取我院80名骨科护理实习生作为研究对象，以随机分组的方式分为两组，分别为参照组和观察组，每组分别40名实习生；参照组实习生采用传统教学法，观察组实习生采用案例教学法（CBL）联合PBL教学法，采用考核的形式对不同教学成果进行评价。结果：在此次研究中，观察组实习生成绩显著优于参照组（P＜0.05）。结论：在骨科护理教学中采用CBL联合PBL的教学法能够更好地调动实习生的学习兴趣，有效的提高实习生的专业水平和综合素质，值得临床实习教学推广使用。