简介:摘要:对于学生的学前教育专业而言,这个“学前儿童卫生与保健”课程是一门主要的专业基础课程。通过这种课程可以使得学生综合素质得到拓展,从而能够进一步的提高教育工作者的保育能力。以往的“学前儿童卫生与保健”课程中,主要重视的都是理论概念,从而轻视了实践的进行,这样的教学方法过于落后,通过考核的方式也更加的单一,使得学前教育专业相关的考核变得更加的低廉。而且在“学前儿童卫生与保健”课程的主要的设计的过程中,需要找准其精确的定位。为了能够进行注重情感目标,在课程的实践过程中,还要注意到其他方面的设施,比如教学与实际的联系、教育技能的训练、学生的工作态度、加强教育工作者的合作与实践意识。
简介:【摘要】目的:研究在肥胖症儿童中开展以家庭为中心护理干预的临床效果。方法:选取2021年5月至2022年5月来我医院接受治疗的肥胖症儿童80例,通过电脑随机选取方式分成实验组与参比组,各40例,参比组儿童给予常规护理,实验组儿童开展以家庭为中心护理干预,对比两组护理管理质量、儿童遵医行为、家属照顾能力、儿童血脂水平以及儿童体重变化。结果:护理后实验组护理管理质量、儿童遵医行为以及家属照顾能力评分均高于参比组(P<0.05);实验组儿童血脂水平以及体重控制效果优于参比组(P<0.05)。结论:对肥胖症儿童及时开展以家庭为中心的护理干预,可进一步提高临床护理服务质量,增强儿童的遵医行为和家属照顾能力,从而改善儿童血脂水平以及体重。
简介:【摘要】 目的 分析“以家庭为中心”护理模式在儿童支气管哮喘临床护理中的应用效果。方法 选取我院儿科2022年05月-2022年09月收治的住院治疗支气管哮喘患儿78例,采用随机分组的方法,分为参照组和中心组两组,参照组39例应用常规护理,中心组39例在常规护理的基础上增加以家庭为中心的护理模式。结果 中心组患儿住院时间及治疗后复发率均低于参照组,护理满意度高于参照组,且组间存在统计学差异;差异有统计学意义(P<0.05)。结论 住院治疗患儿采取“以家庭为中心”护理模式进行护理,能有效的提高康复效果,提高护理满意度,值得临床推广应用。
简介:【摘要】目的:探究家庭一体化延伸护理在儿童孤独症患儿护理中的临床应用价值。方法:选取我院在2021年4月到2022年4月期间收治的儿童孤独症患儿30例进行调查研究,对患儿进行分组对比,分组方式按照入院时间进行分组,分为对照组、实验组,每组有患儿人数为15人,对照组患儿采用常规护理,实验组则进行家庭一体化延伸护理。对比两组患儿的ABC行为评分和家长对护理的满意率。结果:在ABC行为评分对比中,实验组患儿的评分要高于对照组(P<0.05),数据之间有统计学意义;实验组的护理满意率也同样高于对照组患儿(P<0.05),差异对比存在统计意义。结论:在儿童孤独症患儿护理中进行家庭一体化延伸护理能有效的改善患儿行为和对护理的满意程度,值得广泛运用。
简介:摘要文章从实施儿童“性教育”的重要性入手,分析了我国儿童性教育难以有效实施的原因,并针对原因提出五种防治手段,旨在预防儿童性侵害,保护其合法权益,为他们建立一个安全、健康的生活和学习环境。